课程名称

常州桥文化

实施教师

王娇

实施对象

二（4）班

课程缘起

常州处于美丽富饶的长江金三角地区,与上海,南京两大都市等距离相望。有着十分优越的区位条件和便捷的水陆空交通条件,然而全市水网纵横交织,连江通海,年货物吞量超过百万吨。随着常州经济日新月异地发展,常州的桥也在不断改变。近些年,常州又架起座座新桥,或大或小,或有利经济,或有利交通,或有利旅游……但是在这繁忙的城市里,人们上下班,学生上学,放学,却从来留心在自己不远处或正在脚下的桥,这促使了学生对桥文化产生了浓厚的兴趣。

桥梁不仅仅是两岸的沟通,更是广大劳动人民智慧和勤劳的结晶。桥梁综合了力学,美学,建筑学等诸多学科知识,因而它能成为一门独立的学科。通过调查研究常州的桥文化,让同学们了解家乡的历史文化,了解家乡近些年的新变化,培养同学们热爱家乡,热爱祖国的思想感情。

课程目标

1、了解常州桥文化，引领学生进入桥文化的领域。

2、培养学生热爱家乡、热爱桥梁文化的思想感情，培养学生的社会责任感和自豪感。

3、让学生主动参与操作、探究，培养学生具有初步的创新精神和实践能力，提高学生的科学素养和实践能力。

课程内容

1、引导学生从认识身边的桥入手，了解桥的来历、建筑结构、历史风貌、建筑风格、人情风貌、交通作用等方面。

2、拓展到对中国桥梁、世界名桥的探究，由此产生了许多问题，涉及到桥梁的各个方面。

3、在学习过程中，让学生动手用不同的材料，粮食种子、棉布、毛线、剪纸、书法、美术等创作的桥文化作品。

4、在对桥文化的探究中，使学生接受中华优秀文化的熏陶，传承中华传统美德，深刻体悟与桥相关的美德，如：劳动人民造桥铺路具备勤劳、刻苦、合作的美德；千年古桥，横卧两岸，为行人提供方便，让人们想到坚韧、奉献、责任感等美德。

5、在开展的桥文化活动中渗透了礼仪、诚信、自律等教育，使有形桥沟通了无形桥，让学生认识和构筑爱心桥、幸福桥、友谊桥、希望桥、沟通桥等心灵之桥。

实施过程

本次课程可以按教学目标分为三部分：

一是“学桥知”，包括“千年沧桑——新坊桥”、“古今桥韵——我国桥梁分类及特点”、“名桥集萃——国内外桥梁之最”。

二是“探桥韵”，包括“唱桥歌”、“画桥型”、“做桥模”“吟桥诗”、“写桥文”。

三是“研桥魂”，包括“讲桥之事”：查找桥梁的历史及人文典故资料；“演桥之情”：把桥梁的人文故事引入课堂情景表演；“构博雅之桥”：绘就的是“知学名礼”的无形之桥。

课程评价

（1）教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”记录，作为“优秀学生”评比条件。

（2）学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、现场表演等形式展示，成绩优秀者可将其成果进行记录。

预期效果

或

取得成效

（1）学生深入了解常州桥文化。

（2）实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、现场表演等展示。