课程名称

有趣的七巧板

实施教师

张蕾

实施对象

二（6）（7）

课程缘起

《有趣的七巧板》是在学生直观认识了三角形、四边形，以及五边形、六边形等平面图形的基础上安排的。七巧板是我国古代一种智力拼图玩具，因其设计科学、构思巧妙、变化无穷，能启迪学生智慧，深受孩子们的喜欢和欢迎。

课程目标

1、 使学生进一步熟悉平面图形的有关特征，体会它们的联系与区别。

2、 巩固对已学的有关平面图形的认识。

3、 鼓励有个性的思考，培养学生创新精神。

4、 感受图形的美，发展对数学活动的积极情感与态度

5、 将七巧板中的相关平面图形与学生的绘画结合，创造出自己的七彩世界。

6、 寓教于乐，让学生在愉悦的氛围中了解祖国传统文化的悠久历史和深厚文

课程内容

通过对二年级学生已有的知识水平和学习能力，本学期我确定了 “七巧板”的演变发展、按样拼图、按图分解三个研究内容。

1.“七巧板”的演变发展：通过讲解“智力七巧板”的来源与演变历史，让学生进一步了解祖国传统文化的悠久历史和深厚文化底蕴，以及对世界儿童的娱乐、教育及智力开发所起的积极作用。

2.按样拼图：通过模仿，让学生熟悉各拼板之间的几何关系，掌握一定的组拼技巧和拼图的基本规则，引发学生对生活中活动的联想，促进观察能力和想象能力的提高。

3.按图分解：促进学生对七巧板产生浓厚的兴趣，并开始学会运用“逆向思维”解决各种难题，同时将引发他们对“形状奥秘”的探究与思考。

实施过程

1、 对长方形和正方的了解和认识

2、 对三角形的了解和认识

3、 对四边形、五边形和六边形的初步认识

4、 进一步直观认识平行四边形

5、 对七巧板的每一个平面图形的进一步的深入了解

6、 根据给出的七巧板图形，学生进行熟练地拼

发挥想象，自己拼出自己喜欢的图形并且进行绘画制作。

课程评价

课程评价贯穿于七巧板教学活动的全过程。

1. 体现过程性评价——“同桌眼中的你”。

借助同桌之间的评价，教师可以了解学生所学的知识、情感动态等，引导学生对同桌进行评价，在评价别人的同时也和自己比较，双方受益。

2.荣誉台：由学生自己动手，将自己所获得的奖状、奖品或学习进步的情况资料（自己得意的拼图、同学的夸奖、家长及老师的表扬资料）收集于“荣誉台”，展示自己。

3.期末评语：记录"家长说"、"老师说"、"同学说"、"自己说"等方面的综合评价，将评价表记入学生成长档案。

预期效果

或

取得成效

拼图时是让学生先依照“图案”拼排七巧板，这是七巧板拼图活动最基本的动手练习，称之为“热身运动”。我在讲授的时候，重点通过学生的组拼讲解、渗透拼七巧板的基本方法、注意的问题，学生能练习、掌握，进行创造。