英语绘本 课程实施方案 课程名称 Wonderful picture books，Colourful English 实施教师 余敏仙 实施对象 二（4）（5） （6）（7） 课程缘起 在欧美发达国家，绘本故事一直是用以教授孩子学习语言的载体。 英语绘本以完整的故事为主体，逼真的插画做衬托和原汁原味的故事录音为参照，为儿童提供了“自然习得语言”的情境与机会，儿童可以依托插图体验情节背景，在故事中感知地道语言。 生动形象的绘本让孩子从小就可以接触丰富的英语词汇和句式，按押韵规律展开的语句易于孩子模仿，这对孩子语感的建立奠定了很好的基础。 绘本阅读提供了积极的视觉刺激，图文并茂的视觉盛宴加快了孩子大脑神经组织的发育和成熟，广阔的想象空间促进孩子思维发散力、逻辑思考能力、预测推理能力的全面提升与发展。 课程目标 1．激发英语阅读兴趣。 绘本恰恰符合孩子思维特点，最能激发孩子阅读兴趣。英语绘本以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，比一般纯文本更能激发孩子的兴趣，也更符合儿童早期阅读的特点和习惯。 在英语绘本中，使用孩子可以解读的词汇，熟悉的语句结构，将主题巧妙涵盖进去，汇聚成结构完整、内容丰富的故事。借助丰富的图画使孩子们在阅读文字时觉得更为简单，通过直观化的绘本内容，孩子吸收、激荡、转化着各种观点，无形中便培养出精湛的语文阅读能力，并促使他们积极地向纯文字阅读过渡。 2．培养英语思维能力。 英语绘本能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。英语绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，接收丰富的信息，张开想象的触角，让创造力无限扩大。 优秀的英语绘本里还会预留给孩子许多想象的空间，让孩子根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，设计书中人物的语言、动作。画面中的一些细枝末节也会让孩子产生丰富的联想，对故事进行自我扩充、延伸。这些都有利于思维能力的培养。 3．提升英语综合素养。 好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，给人美的享受。 在聆听阅读感受的过程中，孩子们的情感受到陶冶，意志受到锻炼，精神得以引领，人格得以塑造，就在这样潜移默化的过程中，孩子们的综合素养必将得到提升。 4．形成良好英语学习氛围。 每周的英语绘本阅读，每周的英语讲故事时间，每日的英语经典诵读，再加上各班图书柜的充分运用，孩子们之间进行书籍漂流，必将让我们的校园充盈着浓浓的书香气息。 凭借阅读学习单，将阅读的内容延伸到家庭中，让孩子和父母之间拥有必须交流的内容，从影响孩子带动家长开始，推动亲子阅读，渐而影响整个社区，形成良好的阅读氛围。 课程内容 1、配合选择绘本。 方位 The Animal’s House. 动物与昆虫 Brown bear, what do you see? The Very Hungry Caterpillar 数字 Five little monkeys 节日 Mother’s Day, Halloween , Thanks-giving Day, Christmas Day 电子书、歌曲 食物 The Very Hungry Caterpillar 自我认识 My Mummy 2、以学生在某个阶段的学习目标来选择绘本。 为了巩固26个字母，整合了《攀登英语》字母系列里的部分绘本，学生在欣赏绘本的过程中巩固了字母。 3、以学生感兴趣的话题来选择绘本。 学生对西方重大节日感兴趣，如母亲节、父亲节、感恩节、万圣节、圣诞节等相关绘本，让孩子们在图文并茂中阅读并感受西方文化。 实施过程 1、“说说唱唱”电子绘本阅读。 “说说唱唱”，是指选择的阅读材料以歌曲、童谣、韵律诗为主的“视频绘本阅读”。利用课前5分钟学习并配以动作说唱。 2、“涂涂画画”mini book绘本阅读。 “涂涂画画”，是指选择句式重复，可以进行涂色创作的小绘本书。利用每两周一次学习并创作。 3、“读读演演、读读写写”绘本阅读。 “读读演演”是指经过一段时间训练，孩子的识字量提高了，进行一些简单的阅读，小组创编并表演；“读读写写”，是指在阅读活动中设计读写结合的活动。利用每两周一次学习并创作。 课程评价 目前对低段绘本阅读课程的评价以形成性评价为主，如课堂学习活动评比、日常作业评定、课外活动参与点评、学习效果自评、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价等。 但无论采用何种方式，都秉着以下的原则进行： 1、评价是否促进了学生自主阅读的发展和自信心的建立? 2、评价是否反映了学生的学习成就? 3、评价是否反映了教师教学中的成功与不足之处? 4、评价是否反映了学生学习中的问题或不足？ 预期效果 或 取得成效 1、每两周阅读一个绘本故事，充分保证了学生的阅读量。两年时间，学生积累近30首英语歌曲、20个故事和韵律诗，收获学习的成就感。 2、学生对绘本阅读产生并保持着浓厚的兴趣。绘本故事、韵律诗、童谣、创编诗歌、表演故事、制作思维导图、制作绘本故事书等活动，不断激发和维持学生的阅读兴趣。 3、创编绘本故事、制作思维导图等活动激发和提高了孩子的想象力、创造力和语言表达能力。符合英语课标中“强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性”这一原则。 4、阅读活动形式简单、新颖，易操作，扩大了英语阅读教学量。