立足儿童 潜心专研

——清英外国语学校进行易语文之习作指导

九月的清英，朝气蓬勃；清英的九月，卷墨书香。在这金色的季节里，清英外国语学校的易语文课堂又一次绽放了它的魅力，在作文教学上进行了进一步的探索。

作文教学一直是语文教师实践中的难点，事实上，我们缺的不是作文教学的思想与理念，少的是破解作文教学难题的具体方法与策略。同样的，好的作文教学应该拥有足够多的方法与策略，以积极有效地应对层出不穷、纷繁复杂的问题。而所有的策略，都应该建立在对儿童精神世界、儿童话语方式、儿童生长需要的基础上。

在观摩教室里，清英二至四年级语文教师共同聆听了由吴明红老师执教的习作指导课和刘军老师执教的习作讲评课。吴老师的指导课通过对学、组学的方式，让学生学会观察外貌特点，参与互动，潜移默化，悄无声息地积累写作素材，语言表达在欢愉和兴趣中一气呵成。刘老师的讲评课课前准备充分，教会了学生如何修改作文，通过外貌描写的片段对比进行自我修改，又引导学生学会通过具体的事例写好特长。在这两节课中，我们充分感悟到“基于儿童立场”所诠释的真谛——用儿童的精神阐释作文教学，用儿童的文化观照作文教学，用儿童的生态构建作文教学。

课后，二至四年级的语文老师聚在一起，围绕这次“如何写人”这一话题展开了讨论。两位老师依据学情设计启迪着老师们对习作教学的新思路，其他年级组的老师们也在思维碰撞中，反观课堂，提出了关于习作表达以及篇幅结构的中肯建议。徐梅副主任指出：写人类文章，要遵循言之有序、言之有物的总原则，一个系列的主题可以连续练两三篇，二年级的写话可以有针对性的进行训练，这样到三年的作文起步就会比较顺利。清英资深语文丁冬雅老师和大家交流了三年级作文起步阶段指导的内容和方向，让大家受益良多。评议的过程大家推心置腹、各抒己见，教有所思、听有所悟，在上课、听课和评课中提升了对于年段研究主题的新认识，也推动着老师们进一步思考如何有效夯实习作指导。

美丽的季节，生动的课堂，节点的思考，都促进了这热闹的季节里独特的生命成长。对于作文教学第一线的老师来说，不仅获得了不少教学上的经验，更感受到了理想和追求。

（清英外国语学校供稿 撰稿：吴明红 摄影：郁丽菊
审核：徐梅）