《基于个性化发展目标创新学校课程体系的研究》课题学期计划2015.2
来源：本站原创
发布人：徐益凤
发布时间：2015-10-07
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《基于个性化发展目标创新学校课程体系的研究》课题学期计划
2015.2
指导思想
以《新课程标准》和科学发展观为指导，遵循学生发展的成长规律，围绕学校教学总体发展目标和十二五发展规划，运用科学的研究方法进行研究实践，稳步推进课题的研究进程，力求创新研究思路，探索学校课程的改革方向，推进素质教育的全面实施，构筑适合符合学生个性发展的学校课程体系。
研究重点：
1、根据本校课程理念、课程目标、课程内容进行系统的研究。让教师将确立以生为本、课程统整及多样发展的理念。
2、根据已经确定的课程理念与课程目标，对学校课程内容与课程设置、课程要求进行整体架构、系统规划进一步的优化。
4、根据培养目标和课程规划对各个领域的各门课程进行开发、重建的研究。对各个领域各门课程进行精心设计和开发。
5、在已初步形成的发展学生个性的学校课程总体框架的基础上进一步优化课程管理与课程实施的研究。课程管理在课时、师资、资源、设施、网络技术以及选课指导等方面加强课程的组织管理。同时各教师根据各个领域的课程性质、课程目标深化教学改革，创新教学方法，提高课程实施水平。
6、改革课程评价体系，建立与课程机制相适应的评价体系。关注课程实施的过程性评价与学生学习的过程与成果评价。
具体措施：
（一）理念升级，改变观念教师新思维
2015年，全体清英人将进入数字化的时代，我们要筹建好我们校园网络平台，更新观念，依托数字化的平台，将我们现有的课程做实、做细、做深，在原有的基础上力争新突破，力求新创举。
（二）平台升级，尝试课程实施新模式。
面临新的教育趋势，微课成为一种新的教学资源、教学手段，越来越多的被师生家长的认可。因此，微课将作为学科资源建设的一项内容，提倡每位老师每月上传一个高质量的微视频，为师生开辟新的学习园地。同时，人人上好一节高质量的微课，并逐渐在两年时间内形成我校的内部教学资源库。让学生不再受学校围墙的限制，可以实现随时随地的在线学习和巩固提高。
（三）课程升级，打造课程创新新主张
1、班本课程的升级：
（1）精品课程的延续。在班本课程的实施过程中涌现了一个个特色教师与特色课程，如《金蔷薇课程》、《小古文课程》《创意课程》等，让这些课程在精、细、实上进一步打磨，打出教师品牌、课程品牌。
（2）班本课程的统整。鉴于学校课程形态的多样性，本学期想尝试班本课程与体验课程、种植养殖课程、创业课程等诸多课程的统整与融合。一年级：礼仪课程，二三年级：创业课程，四年级：种植养殖课程，五年级：岗位体验课程。同时，也可以年级与年级之间的结对，如四年级与二年级结对，三年级与五年级结对。让每个年级按课程主题统筹安排，合理部署，同级组的老师也可以相互取经、相互借鉴、相互指导，使每个级部都成为课程研究共同体。
（3）级部的打包管理。
班本课程与其他课程统整后，在课程管理与评价上也可以进行适当的调整与改革，把管理评价的权利下放到级部，实行月评价、月考核的制度，组织老师进行自评、组评、校评，以此来提高班本课程实施的效度。
2、每日专设课程的升级：
（1）部门与部门的联合。2015年，课程发展部将与家校合作部、社区共建部联合，对家长和社区两大资源发动专设课程的招募活动，1月底完成申请表，放假前对第一批来校讲学的家长和社会人士做好备案工作，制作好课程简介ppt。
（2）长线与短线的联合。2015年的每日专设课程将实施两种课程形态：长线与短线。长线：教师和家长均可申报，面向的学生群可以是整班学生，也可以是由所有学生选课，用5-6课时完成一个专题性的学习研究；短线：面向家长或社会人士，用一课时就一个话题进行讲授。
具体安排：
2月份：
1、召开课题组成员会议，讨论课题实施过程中存在的问题及困惑。
2、制定本学期的课题研究计划，明确本学期研究任务。
3、学习相关理论资料，并写好读书笔记。
3月份：
1、课题组成员学习与课题研究相关的理论文献，开展实验研究。
2、课题组成员互相交流研究过程中总结出的有效的策略，并应用于教学实践中。
3、开展课题研究课。
4月份：
1、学习相关理论资料，并写好读书笔记。
2、组织课题组教师进行课堂教学实践，并进行相关的教学研讨。
3、开展课题研究课。
4、交流课题研究课的研究心得。
5月份：
1、教师学习相关理论资料，并写好读书笔记，交流学习心得。
2、组织课题组教师进行课堂教学实践，并进行相关的教学研讨。
3、撰写课题研究心得。
4、课题组教师集体学习、总结，撰写学期汇报
6月份：
1、根据学期学业检测，分析交流课题研究的成果
2、撰写课题小结。
3、召开课题组中期小结会，交流展示课题活动材料，推荐优秀课程、论文，优秀研究成果等。
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