（一）一刹那间的价值——课堂中的“生成”是独特的课程资源

课堂上有形形色色的资源，这些资源的产生常常是一刹那间——转瞬即逝。资源产生于学生中，较为贴近学生，因此，易于激发学生的认知冲突，也更易激活课堂。对此，需要我们教师在教学过程中能灵活运用，有时更要敢于舍弃教案，放弃预定的教学步骤，去捕捉能激发学生学习热情和有助于学生发展的课堂创生资源。学生的“一点看法”，开发了基础性，基础性资源引发了学习的冲突，诱发了学生学习的动力。学生的“一个表情”，滋生了互动性资源。学生已有的差异，是我们教学要面对的事实，而且是互动中不可缺少的互动性资源。学生的“一次顶撞”，涌现了生成性资源。出乎意料的“一次顶撞”，可能会产生新问题、新观念、新思想和新创意！真实的教育过程是师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程，会生出一些意料之外的想法。这是课堂教学动态生成的资源，即生成性资源。当然在课堂上教师还要善于点燃学生思维的火花，让学生体验到成功的快乐。