识字5教学设计
识字5
一、看图导入
1、小朋友，你见过大海吗？谁来介绍一下？
2、今天，就让我们和文中的小朋友一起去海边玩一玩。（出示课文插图）小朋友，你看到了什么？
3、谁能按照一定的顺序说一说，近处有什么？远处有什么？
4、近处几位小朋友在沙滩上捡贝壳呢，海风吹来，掀起浪花多多，海鸥在唱歌；远处渔船停靠在港湾，上面装满了珍珠、鱼虾、海带，大海的景色真美啊！
二、整体感知韵文
过渡：课文中是怎么写的呢？（出示课件）请小朋友认真听老师读一读，听准每一个字的字音。
1、 小朋友想不想亲自读一读这些词语？（想）请小朋友轻轻打开语文书，自由读一读，要求：读准字音，读通词语，难读的字多读几遍，直到读对为止。
2、 请四位同学分行读。谁想读好第一行的词语？第二行？第三行？第四行？（4人起立）
这四位小朋友读的时候，其他小朋友也别闲着，你们还要当小评委呢，比一比哪个小评委当得最棒。
（生评价）
3、 小朋友读得好，评委评得也好，相信现在大家一定能把这些词语读得更棒了。来，我们一起来读一读。
三、学习第一行词语
沙滩
1、（出示词卡：沙滩）这个词语谁来读？
2、（出示图片）瞧，沙滩到了，沙滩什么样啊？
3、如果我们把鞋子脱了，光着脚丫踩在沙滩上，会是什么感觉呢？（软软的，舒服）
4、你能把这种感觉读出来吗？（男生读、女生读，一起读）
5、学习生字“沙“
你有什么好办法记住它吗？一起来写一写。
你能为沙找个词语朋友吗？（沙滩、风沙、沙子、沙漠……）
贝壳
1、 沙滩上还有许多美丽的贝壳呢！（出示词卡贝壳）谁来读好这个词？
2、 学习生字“贝“
“贝“也是我们要学的一个生字，你有什么好办法记住它呢？（数笔顺）
3、 小朋友，你们都是爸爸妈妈的小宝贝，宝贝的“贝“就是这个贝。宝贝们，现在让我们一起看大屏幕，你看到了怎样的贝壳？（出示贝壳图）
4、（尖的、圆的、扇形的）是啊，贝壳有这么多的形状，真是千姿百态。
5、（白的、黄的、紫的、红的）贝壳的颜色也很多，五颜六色的，多美啊！
6、你能用这样的句式来说一说吗？（出示）沙滩上的贝壳有的 ，有的 ，真 。
小结：（出示下图）看，我们光着脚丫（出示词卡：脚丫），在柔软的沙滩上跑来跑去，还可以捡捡美丽的贝壳，感觉怎么样？谁来开心地读好第一行词语？（指名读、齐读）
四、学习第二行词语
海风
1、 （点声音）听，谁来了？（出示词卡：海风）你能读好吗？（海风吹得真舒服啊！）
海鸥
1、（出示海鸥图）海风把谁带来了？（出示词卡：海鸥）
2、 海鸥飞来，她们好像在干什么呢？
浪花
1、 是啊，海鸥在唱歌、嬉戏，海风吹过，还带来了谁？（出示浪花图）浪花是什么样的？谁来说说？
2、 雪白的浪花一朵追着一朵，好像在做游戏呢！你能读好吗？（出示词卡：浪花）
小结：（出示图片）瞧，海风吹过，浪花在跳舞，海鸥在唱歌，多快乐啊！让我们一起美美地把第二组词语读好。
学习生字“风”
1、（出示“风”）在这一行中，还要两个我们要学习的生字呢，第一个——风。
你有什么好办法记住它吗？（数笔顺）
2、春天的风叫春风，秋天的风叫秋风，冬天刮起了呼呼的西北风，特别寒冷，你还能给风找个词语朋友吗？（大风、风沙……）
学习生字“浪”
1、（出示“浪”）“浪”也是我们要学习的一个生字，在学习之前，我们现来认识一个新笔画：（板书）竖提。跟老师写。
2、你有好办法记住浪吗？“浪”的右半部分笔画特别多，比较难写，小朋友可以把书翻到p106页，自己看着笔顺图学一学。谁会做小老师带大家写“浪”字？
3、你能为“浪”找个朋友吗？（浪花、风浪、大浪……）
五、认读两行词语
（出示课文插图）学过生字，让我们把两行词语连起来读一读，边读边欣赏大海的美景，先试着自己读，相信你会读得更棒！（指名读、集体读）
六、巩固写字
过渡：大海不光美丽，还藏着许多宝藏呢，下节课我们继续学习。这些字你还认识吗？风、贝、沙、浪（出示字卡）（集体认读、开火车读）
1、 风：笔顺
2、 贝：第二笔
3、 沙：组词
4、 浪：新笔画
过渡：要想牢牢记住这些字，还得动手写一写，（出示浪沙）仔细观察这两个字，你发现它们有什么相同的地方？（左右，宽窄，三点水）
1、 我们先来写难写的“浪”字，怎样在田字格中才能写得漂亮？（生答）
2、 认真看老师写一个浪字。下面请小朋友在书上描一个，写一个。（坐姿调整）
3、 接下来请小朋友用同样的方法，先仔细观察“沙”在田字格中的位置，然后描一个写一个。
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