《识字7》是二年级的一节识字课。识字课的重点目标就是识字写字。所以我将本课的教学目标设定为：

认识10个生字，会写“护”字。

2、 准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、 激发孩子们喜欢动物的情感，产生保护动物的意愿。

根据新课标对第一学段的“识字与写字”的要求，所以我在设计教学过程时，通过各种形式的读：自读，看图读，同桌合作交流读，开火车读等多种形式来丰富课堂的趣味性，符合低年级学生的年龄特点，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

为了让孩子们在书写时能注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。所以，我在写字之前，先让孩子们自主的发现如何才能把孩子写好，让他们自己去观察，去学习。亚里士多德曾经说过：告诉我的我会忘记，给我看的我会记住，让我参与的我会理解。所以，在教学过程中，教师应该充分发挥学生的主观能动性。

就本节课上出现的问题，我现在总结如下：

1、对“鹂”这个字的纠正指导不够扎实。在学生出现这个错误的时候，我虽然有纠正的动作，可是指导的不够扎实，所以，后面又有学生读错了。在以后的教学过程中，如果再有学生读错了，那我就应该领着孩子们多读几遍，彻底的让孩子们掌握牢固，因为，教是为学服务的。

2、在有感情地朗读儿歌这个环节上，我想着要和前面的导课联系起来，所以把问题设计为：蒂比为什么能和那么多的动物做好朋友，她是怎么做到的？这个问题的目的性不够准确，所以学生在回答的时候就显的有些杂乱无章，如果我把问题设计为：你读了儿歌，你从儿歌中知道了什么，学会了什么？可能这样的效果会更好，因为问题的目的性很明确，这个是我在以后的教学工作中应该注意的，在设计问题时一定要注意问题的目的性，指向性要明确。

3、这节课的另外一个重点就是会写字，可是因为课堂上前紧后松，所以，最后留给学生写字的时间不够充分，没有了老师的指导反馈。所以，在以后的课堂上一定要准确把握住课堂的上课节奏，使得这种问题少发生。

最后说说我对本节课比较满意的地方：

1、我在课堂上没有把自己放在一个很高的位置上，而是旨在和学生建立一种平等的关系，使得学生有参与性，学习的积极性比较高。

2、我注重运用激励性的评价语言，而且要由针对性，这样可以及时的鼓励孩子们，帮他们树立自信心及有学习的热情。

3、学习目标的达成度较高。在课堂上，学生参与面大，而且从课堂上的提问来看，学生对教学目标的掌握还是比较好的。

教育是一门遗憾的艺术。每节课上都会存在大大小小的问题，但是我们要有一颗平淡的心，正确的认识到自己的不足之处，及时纠正。这时候，我想到了一句话，等待花开是需要时间的。其实，这句话是以老师的立场上说给学生的，可是，在教学的人生道路上，我们也是学生，所以，我们要不骄不躁，一步一步的稳扎稳打，踏踏实实的走好每一步，这样，才能真正的成长！我会朝着这个目标一直不断的去奋进，争取早些开花！