《识字8》设计意图

一、研究主题

本学期，我的研究主题是“生活语文，趣味识字”，这也是我们学校这两年的一个研究主题。

一本自主识字本。低年级的孩子有一本自主识字本。本子里有他们从零食的包装袋上减下来的汉字，也有从动画片中认识的卡通人物的名字，更有他们在课外阅读中学到的新词。这本识字本让孩子的识字从被动吸收走向了自主学习。识字不再是一件枯燥泛味的事情，他们用自己喜欢的方式表达着对汉字的无限探索。

一种新的课堂模式。本学期，我们学校的低年级课堂有了新的变化。20分钟的知识新授，5分钟的故事讲堂，15分钟的扎实写字。20+5+15的模式引领这我们将故事融入课堂，将课堂引向生活。

二、设计意图

第一部分，热点启动。通过小明一家参加花博会的情境创设，一方面引出“包”这个主题，另一方面引导孩子关注我们的生活，学会将生活和学习进行有机地融合。用一个简单的“包”让孩子感受汉字的奇妙，感受汉字背后的魅力。

第二部分，动画跳动。用动画的形式教学花苞的“苞”和水泡的“泡”，并将画面和韵文进行衔接，这样字、词、句、篇逐步推进。而形声字的概念已经在之前的识字中出现过，但学生对这样的语文知识的学习与理解不是一蹴而就的，而是螺旋上升的。因此，本课教学中再次强调形声字的基本特点及认读规律。

第三部分，记忆牵动。炮、跑、抱这些字成为孩子记忆中零散的知识点，通过形声字将他们进行归类、提炼，孩子们灵活运用起了已有知识。

第四部分，图片推动。通过看图说词组，帮助学生理解饱满的词义，提高学生在生活中运用语言文字的能力。

第五部分，游戏舞动。疯狂猜图结合故事进行，让孩子在游戏中复习本课的形声字，更为重要的是让孩子获得成功的体验，在快乐的游戏中轻松识字。

第六部分，笔尖活动。写字环节，重点渗透写字要先写正确，再写美观的理念。通过掌握关键笔画的位置、方向、长短把汉字写漂亮。

第七部分，拓展行动。课堂虽然结束了，但识字写字是不会停止的，它会走进生活中。

    今天的课只是我的一点小小思考和探索的呈现，还非常不成熟，但我认为让汉字活在孩子的生活中，也许会让他们爱上学汉字，爱上汉字。