《识字4》教学设计

一、教学目标：

1．学会本课2生字，理解由生字组成的词语。

2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。

3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点。

二、教具准备：

挂图（或幻灯片）、生字卡片

三、教学过程：

导入新课

  1．教师简笔画板书“日、月”的演变过程，图文结合。这就是古代文字发展的演变过程。

 2．新授“日、月”偏旁。

3．看图，试着读读词，你发现了什么？（每一幅图都是由这些偏旁与一些熟字表达出来的）今天，我们就来学习识字4。

一、自主识字。

a)  请你用自己最喜欢的方式认读词语。

b) 四人一组交流，看谁读得最正确。

c)  出示：       wen         shai

晴 空     温 暖       晾 晒

               miao   

眼 睛     瞄 准      眺望

              dong jie   

      寒 冷     冻 结      冰雪

      东 海     黄 海      长江

⑴指名读。（注意：“温”是前鼻音；“晒”是翘舌音；“结”是多音字。）

⑵齐读，男、女生比赛读。

⑶这些生字哪些是你已经认识了，你是怎么认识的？你有什么好办法很快记住这些生字的字形。

⑷班汇报交流。

⑸再读词语。

二、探究规律

a) 你们有没有发现每组词语中有什么联系？

b)讨论交流。

第一组“晴、暖、晾晒”都与太阳有关，所以是日字旁。

晾晒：把东西放在通风的地方，使干燥。

第二组“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有关，所以是目字旁。

瞄准：把视力集中在一点上。

 

第三组“海、河、江”都与水有关，所以偏旁是三点水。

看图：解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的？

眺望： 从高处往远处看。

看图：小哥哥站在山坡上干什么？这就叫——“眺望”

第四组“冷、冻”都与冰有关，所以偏旁是两点水。

冻结：液体或含水分的东西遇冷凝结。

长江：我国第一大河。长6300千米，发源于青海省西部唐古拉山脉，流经西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏9省区，在上海市吴淞口附近如东海。

在长江上横跨着两座大桥，就是——南京长江大桥、南京长江二桥。

黄河：我国第二大河，全长5464千米，流域面积75.24万平方千米，后流入渤海。

东海：我国三大边缘海之一，面积79.48万平方千米，平均水深350米左右，沿岸港湾岛屿众多。

 

3．齐读词语。

三、拓展延伸

你还知道哪些有“日、月、氵、冫”的字，你是怎么认识的？

在生活中还有很多两点水的字，出示：

冲、决、冰、净、况、冶

四、指导书写。

1．出示：瞄   冻

2．学生描红。

3．教师范写。

注意都是左窄右宽。

4．学生写字，教师巡视指导。

一、作业设计。

1．比一比，再组词。

晴（      ） 瞄（        ） 冻（        ） 冷（         ）

睛（      ） 苗（        ） 练（        ） 令（         ）

2．选词填空。

眺望    仰望

我站在山顶上（         ）着远方。

夏天，我常常（         ）着天空，数着星星。

温暖     温和

李老师的态度总是（       ）的。

妈妈的怀抱总是（        ）的。3．给下面的字先组词，再造句。

冻（     ）                                           

瞄（     ）                                           

4．猜字谜。

左边缺点水，右边满是水。

                       谜底（        ）

 六、板书设计：

晴空     温暖      晾晒

眼睛     瞄准      眺望

寒冷     冻结      冰雪

东海     黄河      长江