云房子第二课时 一复习导入。 1.小朋友们，这节课我们接着来学习第22课《云房子》。 2.齐读课题22云房子 3这些词语你会读了吗？ 点击出示词语：来不及 造房子 楼房 礼堂 作 客 玩耍 忽然 一阵风 笑眯眯 水汪汪 （1）小朋友们，这些词语你认识吗？赶紧自己读一读吧。（自由练读词语。） （2）小朋友们，你们读的可真认真。——指名读词语（2—3个学生） （3）齐读词语。 （4）再读“笑眯眯 和水汪汪”这两个词语。指名说有什么共同点，你还能说出几个这样的词语吗？——指名说。 （5）小朋友们，你们的词语读的可真好。那你能不能选择其中的两个或者两个以上的词语来说一句与课文有关的话呢？（指名说） 二精读课文。 这节课我们继续来学习课文“云房子”。 1小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还不及把云收回去，有一些就留在天上了。我们一起来欣赏欣赏吧。（多媒体出示‘白云的图”） 2你们看，此时的天空就像一幅美丽的画，谁能夸一夸这些美丽的云朵呢？（学生自由表达：生1这些云朵真漂亮！ 生2这些云朵真白啊 ！） 3师：这些云朵真漂亮，来，我们把第一自然段读一读。（齐读第一自然段） 这时，一群小鸟飞过来了，它们说（引读）：“哇，这么多白云！我们来造云房子。” 指名读。 4师：小鸟们太高兴了，它们想造云房子呢？那它们造了哪些云房子呢？ 请小朋友们打开课本翻到课文的第二小节，赶紧去读一读，找一找吧。 2学生自由朗读第二小节。 师：小鸟们，你们造了哪些云房子啊？ 指名说：师简笔画。 在这么多的云房子里，你最喜欢哪个云房子呢？为什么呢？ ——指名说（有花儿一样美美地开着的） （有像大礼堂一样的，）——你能找到文中的这句话吗？谁还想读读描写大礼堂的话？听出来礼堂越来越大了。诶月，这大礼堂肯定比我们闲杂的礼堂大的多了。谁还要读？你喜欢什么样的云房子） 老师这里呀，有两句描写花儿的云房子。你来读读，你最喜欢哪句？——指名说。（多了美美地，你感受到了什么）指名读（真美呀） 同学们，像花儿一样美美的开着，会是什么样的？谁来表演一下） 指名表演—— 师：真美，你能再来读读这句话吗？相信你肯定比刚才读的更美。） ——指名读。 师：谁还喜欢花儿样的云房子？——指名读。 师：其他的云房子你喜欢吗？找一找，来读给大家听一听。 师：孩子们，除了这些高大的云房子，还有怎样的云房子？——指名说。 师：这些云房子可真漂亮！谁能把描写云房子的 句子连起来有感情地读一读呢？——指名读。 孩子们读的这么用心，老师也忍不住想来读一读。可以吗？谢谢你们给老师机会。现在我就是一直快乐的小鸟了，快来欣赏欣赏我们的云房子吧。 师范读“一群小鸟飞过来。。。。。。可以住进一只小麻雀。' 看见这些云房子了吗？——看到了 真的看到了吗？你能像老师一样来读一读这段话吗？可以加上自己的动作。来都轻轻的站起来，煽动你的小翅膀，我们一边表演着一边读。 学生边表演边读“一群小鸟飞过来。。。。。。住进一只小麻雀。” （齐读配上动作） 师：孩子们，你们读的真好。请小朋友们轻轻的坐下，你们用自己喜欢的动作把这些云房子读出来拉。 孩子们，瞧，这群小鸟呀为我们送来了这么多美丽的云房子。 教师贴小鸟图，现在天上除了这些云房子以外，还有没有其他云房子？ 学生说（有） 那有怎样的云房子呢？指名说（1.像星星一样的云房子。2有的像皮球圆圆的3有的像水波一样的4有像宫殿一样的云房子5有像小猫一样的云房子） 那谁能像这样说： 出示句式“我们的云房子真————，有的像————，有的像————。还有的像————。。。。。。 指名说。 小鸟们造的云房子真是多种多样，看到这么多美丽的云房子，你最想在里面做什么呢？ 指名说（1，我想在里面玩捉迷藏2我想玩老鹰抓小鸡。为什么？3我想唱歌。你能来亮亮嗓子吗？） 老师现在就是一只小鸟了，老师很想请你们来老师的云房子里作客可以吗？请好朋友做客一起玩耍真开心。 谁还想来说一说？指名说。 快乐的小鸟们，在云房子里玩，感觉怎么样啊？开心吗？学生：开心。 快乐吗？学生：快乐。 出示“小鸟们开心极了。。。。。。我到你的房子里去玩耍。” 男生女生比赛读这段话，听一听谁读的最高兴。（评价：多可爱，多快乐的小鸟。我们一起读。） 学生齐读。 当我们玩的正开心的时候，忽然发生了什么事情呢？ 点击出示：“咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去了呢？” 指名读。 是啊，天空就像一个魔术师。刚才还是白云朵朵，现在又变成什么样子了呢？ 出示：没有了，没有了。天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和易拍你水汪汪的蓝天。” 指名读。 师：孩子，你喜欢这样笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天吗？——指名说：喜欢。 师：喜欢的孩子我们一起读。（生齐读） 师：孩子们瞧，这个有趣的童话故事让我们感受到天空多美。其实天空中的美丽变化还有很多呢，比如说：我们的朝霞和晚霞。迷人的日出和日落。皎洁的月亮，闪闪发光的星星，只要你一双善于发现的眼睛，就能随时寻找到天空中的美丽。孩子们，下课后呀，就随时观察天空，你也来编一个和天空有关的童话故事好不好？学生:好。 齐读全文。 过渡：你们读得可真美，那你们的字能不能也写得很美呢？ 三教学生字。 出示“洗 净” 齐读。 （1）观察这两个字，他们有什么相同点？——指名说：这两个字都是左右结构的字。 （2）在书写的时候需要注意什么呢？——书写时，要注意这两个字要左窄右宽。 谁能记住这个洗？指名说。 范写，学生跟着书空。描一个写一个。 （2）那你能不能学学刚才写字的方法自己也来写写第二个字呢？学生描红临写。