《云房子》教学反思 在二年级各位老师的讨论和指导下，今天上午我执教了《云房子》这篇课文，这篇课文是苏教版小学语文二年级上册的第22课课文。这是一篇童话故事。全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色和天空中小鸟的欢快飞动。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点。而且想象丰富，语言富有童趣，是启发学生想象，丰富语言积累的好课文。课后，薛小英等各位老师给了我提出了宝贵的建议，让我受到很大的启发。 在备课前我是先根据这篇教材的内容以及本班学生的学习情况进行了分析。在有了一定把握的情况下再结合低年级学生的年龄特点制订了教案，然后许老师，华老师等各位二年级的老师听我试讲并为我献计献策，使得教案得到一定的完善。因此在今天的教研课上，孩子听的比较认真，能够跟着我一起进入文本，进行着文本的透析。 1.在巩固复习时，我采用指名读，齐读的方式为主，结合说一说来进行词语与课文的复习。 并重点出示“笑眯眯，水汪汪”复习ABB形式的词语指名回答，在这环节孩子说的很好，说明平时的积累非常重要。接着让孩子选择其中的两个或者两个以上的词语说一句与课文有关的话，通过说一说一方面可以锻炼孩子的口头表达能力，另外也在梳理课文，起到双重效果。（在这里，孩子表达时句子的完整性是需要老师去引导的） 2精读课文时，注重个体体验。我提取这样几个大的板块“小鸟们造了哪些云房子？你最喜欢那幢云房子？你还想造什么样的云房子？云房子造好以后，你最想在里面做什么？，然后由这几个大的板块拓展延伸。 重点是培养孩子的朗读的习惯以及能够真正进入文本激发想象力碰撞出思维的火花。下面我就这几个主要板块说一说我的优缺点： （1）”小鸟们造了哪些云房子呢？”用简笔画的方式将这些云房子呈现在孩子的眼前，吸引了孩子的注意力，让孩子先有了初步的感觉。 （2）你最喜欢什么样的云房子呢？在这里我主要采用指名读，男生女生赛读，齐读的方式，虽然读的比较多，节奏能基本把握。但是孩子的那种真实感受并未被我引导激发出来，朗读指导上需要加强训练。不过好在之后配乐范读时，孩子听的很认真，似乎被我带进文本欣赏起云房子。 （3）你还想造什么样的云房子呢？在这个环节中主要是以孩子说老师评为主。需要学生课外只是量广，平时口头表达清楚等，要求相对于高些，教师也要能够灵活地评价孩子，激发孩子的积极性。但是在这方面我似乎很欠缺，有时孩子说后，我不能巧妙地给予引导，气氛就显得很死板。本来准备的句式“云房子真漂亮，有的像......，有的像....... ，还有的像......"也给忘记了。所以整体性把握上就有些零散。 （4）课外拓展还是比较充实。边出示图边讲解，天空中除了云房子的变化还有很多东西的变化。如朝霞和晚霞，日出和日落等。 整节课前面把握还算可以，后面因为问题有些零散所以在整体把握上有待加强。今天的教研课让我知道我在很多方面还是比较欠缺的，需要自己不断地摸索，不断地向老教师学习。