4、我叫“神舟号”

教学目标：1.学会生字表中的七个字，读准绿线内的几个生字。

          2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

          3.初步读懂课文内容。

教学重难点：正确朗读课文，认读生字。

教学过程：

一、揭题

1.今天我们一起来学习第四课：我叫“神舟号”

 (跟着老师板书课题 )谁来读一读？

2.今天的课题和我们平时的课题有什么不一样？（认识“”）

3.为什么要在“神舟号”上加双引号？我又是指谁呢？不急，我们读了这篇      课文就知道了。

二、初读课文   

1.老师范读。

2.听了老师的读，你知道课题中的我是谁了吗？(一艘飞船) 学习飞【新笔画    横折斜钩】。 神舟号是这艘飞船的（名字）它在向人介绍自己的 ，怪不得    要在“神舟号”上加上双引号呢。神舟号是在向谁介绍自己呀？嫦娥。嫦娥    是谁呀？

3.神舟号飞船和嫦娥说了些什么呢？请小朋友轻轻打开书，借助拼音读一读，要  求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（出示生字词：   以前  没见过  科学试验    在散步   你   回去的时候                   怎么  从哪里来      派我来）

4.把生字送入句子中你还会读吗？

5.小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？

【这里的你是指谁？你还是我们今天要学的一个生字呢？你的反义词。你们。学习新笔画。怎样记住它？】

6.我叫神舟号，从中国来，科学家派我来做科学试验。【先读句子，再学习生字  来】

7.小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。【先学习生字去  再读句子，新笔画撇折。】

8.瞧，老师给他们加上冒号、双引号就成了飞船弟弟和嫦娥姐姐说的话。这是谁  说的？你是怎么知道的？

9.像这样你问问题我来答，你说一句，我说一句，就叫对话。分角色读一读。

嫦娥姐姐和飞船弟弟的对话我们会读了，那课文会读吗？看到大家那么有信   心老师很开心，但是这篇课文比较长，如果数句子读就会很浪费时间，今天老  师教大家一个好办法，给课文分分自然段，我们以后读课文就可以一段一段的  读了。

（老师教学生分自然段，标自然段的序号）

10.自然段分好了，这篇课文一共是三段，老师请三个小朋友分别来读这三段。

11.小朋友们真会读书，把课文读通了，真了不起！

三、学习生字

1.认识新的笔画 ：横折斜勾   撇折   横勾

2.我们先来学习带有这三种新笔画的字吧

（出示   飞     你   么）

3.你怎么记住它们？

飞上有小翅膀。   

你是左右结构，左边是单人旁，下面是小。   

么不能忘记最后一点

4.出示剩下的生字：

在  来     去   的

5.你怎么记住它们？

在不能忘记下面有一竖。    

来是米上有一横。   

去—么区别记忆  

的：白色的勺子

6.说说看怎么写这些字就可以写的很漂亮？

指名说

7.老师示范写并讲解，学生书空。

8.学生书空描红，老师巡视指导，反馈评议。

四、作业设计

1.给生字扩词

2.查阅有关神舟号飞船的资料