如何进行看图识字教学

根据《小学语文教育大纲》规定,小学生要认识汉字3600个以上,并能在生活实践中运用。要使小学生能达到上述目的,这就要让学生不但会学,而且学会。会学就是用什么方法学到知识,把握知识;学会就是能将学到的把握的知识进行反馈,应用于生活实践中。

识字能力是学习能力的基础，为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。基于这样的认识，通过对低年级识字教学进行了探索过程中得出以下经验。一要根据儿童的思维特点，尽量把抽象的符号具体形象化。特别是学生在学习会意字、形声字时，教师要制作、收集一些声音、图片等素材制作成课件，通过幻灯片、投影仪放给学生看、听，在看、听的同时联想、记忆；二要利用游戏的形式，调动学生学习抽象文字的兴趣。通过在课堂上组织比赛、猜字谜、找朋友等游戏，将这些生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园，学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然；三要给字配“画”，培养学生的想象能力。特别是简笔画简洁、生动且内蕴丰富，给人以极大的想象空间。儿童对图画的兴趣浓于文字，在生字字形教学中，教师要不失时机地让学生发挥自己的想象，给生字配上“动画”将枯燥的学习任务转变成喜欢的绘画课，让学生运用想象，给生字配和身体动画，让字形在脑海里如动画般流出来，让一个个静止的生字都活起来，初步培养他们的识字能力。给字配“画”恰当地结合在图画与文的巧妙联系中，丰富了学生的想象，使学生生动地识字，有效地提高学习效率。