大量识字课题研究计划

                （2014.1—2014.6）     

                                           武进清英外国语学校  张赟姗

一、指导思想

    识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。《语文课程标准》对低年级的要求是“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成自主识字的习惯”， 在1—2年级，则要求认识常用汉字1600—1800个汉字，这就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法，交给学生多样的识字方法，带给学生学习语文的乐趣。          

二、研究重点

运用各种巧妙的教学方法和教学手段，把枯燥的识字教学变得充满乐趣，使识字教学的面貌发生改观，识字教学不拘于死板的公式，因文而异、因词而异、因地而异，把课内外有机整合，引导学生生动活泼地去理解、积累和运用，从而让学生在乐趣中大量识字。

三、课题研究的设想与措施

一月份：

1.制定小课题研究计划。

2.学习当前课题的研究现状以及与客体类似的相关理论。

二月份：
  在课堂教学中进行识字教学研究，带领学生自主识字，教给他们大量识字的方法。
三月份：
 1、对自己课堂的一次教学反思。                               

 2、提高课堂教学水平的同时对教学评价进行研究。

四月份：

   精心设计一篇识字教学课堂教案，寻找教学模式，归纳教学流程。

五月份：
  1、归纳总结课题研究中的成果和不足。
  2、收集整理过程性研究材料，从材料中寻找研究策略。
六月份：
  1、针对研究过程提出自己的研究认识

  2、撰写课题研究报告。