统编版语文五年级上册第七单元教学目标及各课文语文要素

　　古诗词三首

　　教学目标：

　　1.能正确认读“暝”等5个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“更”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

　　2.正确读写“孙”等6个字，并联系上下文理解词义。

　　3.有感情地朗读课文；背诵课文；默写《枫桥夜泊》。

　　4.借助注释和插图，联系生活实际，读懂诗句意思，了解诗词内容，能想象诗句描绘的景象，体会指定的三个诗句中的静态描写和动态描写。

　　5.能体会出《长相思》作者的思想感情，与同学交流。

　　主要语文要素：

　　1.能正确认读“暝”等5个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“更”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

　　2.正确读写“孙”等6个字，并联系上下文理解词义。

　　3.有感情地朗读课文；背诵课文；默写《枫桥夜泊》。

　　4.借助注释和插图，联系生活实际，读懂诗句意思，了解诗词内容，体会诗词表达的诗人情感，体会相关资料在阅读理解上的作用。

　　5.能体会诗句中的静态描写和动态描写；能想象诗句描绘的景象，用自己的话说一说。

　　四季之美

　　教学目标：

　　1.能正确认读“窠”等6个生字新词，正确读写“黎”等9个字和“黎明”等16个词语，并联系上下文理解词义。

　　2.有感情地朗读课文；背诵课文。

　　3.理解课文内容，能说说作者笔下的四季之美体现在季节的哪个时候，哪些景物构成的什么景象。

　　4.通过联系上下文，体会其中的动态描写，感受作者笔下的四季之美独特的韵味，感悟作者喜爱和赞美四季的情感。

　　主要语文要素：

　　1.能正确认读“窠”等6个生字新词，正确读写“黎”等9个字和“黎明”等16个词语，并联系上下文理解词义。

　　2.有感情地朗读课文；背诵课文。

　　3.能按要求提取描绘景象的语言文字，通过体会静态和动态描写，感受景象的具体形象，感悟作者的情感。

　　鸟的天堂

　　教学目标：

　　1.能正确认读“桨”等3个生字新词；正确读写“桨”等10个字和“陆续”等11个词语，并联系上下文理解词义。

　　2.有感情地朗读课文，能根据课文有关内容，说说作者感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”的原因。

　　3.能用不同的语气和节奏读读傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景的有关段落，说说它们分别有哪些不同的特点（静态描写和动态描写），表现了什么；并联系“阅读链接”体会表达作者什么的情感。

　　主要语文要素：

　　1.能正确认读“桨”等3个生字新词；正确读写“桨”等10个字和“陆续”等11个词语，并联系上下文理解词义。

　　2.能了解文章内容，按要求提取语言文字信息，能根据有关语言文字信息回答产生结论的原因。

　　3.能按要求提取描绘景象的语言文字，通过体会静态和动态描写，感受景象的具体形象，感悟作者的情感。

　　4.能有感情地朗读文章。

　　月 迹

　　教学目标：

　　1.能正确认读“袅”等6个生字新词，并联系上下文理解词义；正确认读多音字“累”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

　　2.默读课文，能根据课文内容，说说月亮的足迹都出现在哪里。

　　3.把自己感到有趣的描写月亮的足迹的地方找出来，体会作者细腻的感受和动人的描写。

　　主要语文要素：

　　1.能正确认读“袅”等6个生字新词，并联系上下文理解词义；正确认读多音字“累”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

　　2.能了解文章内容，按要求提取语言文字信息，复述有关内容。

　　3.能按要求提取描绘景象的语言文字，通过体会静态和动态描写，感受景象的具体形象，感悟作者的情感。

　　习作《_________即景》

　　教学目标：

　　1.根据题目的提示，能观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，然后把观察所得写一篇习作。

　　2.要按照一定的顺序写，注意写出景物的动态变化。

　　3.写完后读一读，检查有否写出景物的变化，对不满意的地方进行修改。

　　语文园地

　　交流平台

　　教学目标：

　　结合本单元课文，了解静态描写和动态描写，了解它们在阅读和写作上的意义，尝试在实际中运用。

　　词句段运用

　　教学目标：

　　1.能为元旦联欢会设计一个海报，海报要有好看的图画和打动人的宣传语。

　　2.通过具体的例子，了解如何把画面写具体，能仿照把提供的概括性语言画面写具体（其实这是语言概括与具体的学习了解）。

　　日积月累

　　教学目标：

　　通过一定的形式，诵读和背诵《渔歌子》，通过图文对照和结合生活实际，了解诗歌意思，体会诗人情感，感受古诗的韵律美。