《My family》

Teaching aims: 

1、Learn these new words and phrases:  

family, uncle, aunt, cousin, handsome, beautiful Is she your aunt? Yes, she is./ No, she isn’

t. 2、Can understand and read this passage by themselves. 

3、Can talk about their own families with these words and phrases. 

Teaching Steps: 

1、Sing a song: 

 ‘If you’re happy’(Ss sing the song and do some actions) 

（借助歌曲开始课堂教学，活跃气氛。同时选用与本课内容紧密结合的歌曲，也为新知的呈现埋下伏笔.）

2、Free talk: 

Hello, what’s your name? How old are you? What can you do? 

What do you like? (I like…) What does your father do? Is he your father? 

    （采用Free talk的形式，其目的主要是以旧引新，在相互问候的同时，自然的引出新知，体现教学的无痕。） 3、Presentation: （1）介绍father 

①.Look , this is my father. Guess, Is she my mother?  Yes, she is./ No, she isn’t.（媒体呈现图片及句子） ②.Look, This is my grandfather. （媒体呈现图片及句子） Teach : grandfather (grand-father), read the sentence. 

③.He’s a teacher. He teaches English. (Ss read after the T) （媒体呈现图片及句子）

④.I was his student. He was very strict with me. Now he’s also very strict with me.

Teach: strict(street---strict), read the sentence: He’s also very strict with me.（媒体呈现图片及句子） 

    （由Free talk中的be fond of，来猜猜文中父亲的喜好，并同时解决有关父亲的背景材料，分解文章内容，降低学习难度，但又不打破阅读教学的整体性，同时也不使教学内容零碎呈现，主线直穿文章。） 

（2）分段教学 Paragraph 1 

①.Now you know sth. about me and my father. Do you want to know the other people in my family? (Yes) 

Look, this is a photo of my family (show Family) Qs: How many people are there in my family? (Seven)    Who are they? (They are….) 

②.I have a happy family. It’s…… (T make a model, Ss try to retell this paragraph) Paragraph 2

①. You all have the picture of my family. Look at the passage, read paragraph 2 quickly by yourselves. 

②. Let’s play the game: Who’s who? Are you ready?  (生根据每个人的特征提示猜出文中人物) 

③. You know sth. about my family members, but what are they fond of, do you know? Enjoy some video show, then tell me: their jobs and what they are fond of. 

（生看录像，了解每个家庭成员的信息） 

④. Ok, let’s finish this form: What are their jobs? What are they fond of? (生说出每个家庭成员的职业爱好,完成列表) ⑤Listening and comprehension: 

You all did a good job. Now let’s listen to the passage, then we’ll make some choices. (生听录音，完成选择) Paragraph 3 

 (选择题最后一题What do they all like?引出)：nature  (欣赏大自然风光) nature(picture---nature) 

(媒体呈现句子，生跟读第三段内容) We should protect nature. (渗透思想教育) 

（对文章采用逐段分析，符合小学生的年龄特点。采用图片、录像等辅助手段，形象直观的展现文章内容，变枯燥乏味为生动有趣，吸引学生，变被动学习为主动学习。穿插各种题型，帮助学生巩固理解。） 4、Reading  

Read the passage in four.(以小组为单位自读课文) Let’s read groups by groups.(小组分段读课文) 5、Consolidation: 

（1）Here’s some information for you. This is GaoYue’s family. It’s a ….(T 示范) 

（2）If you’re GaoYue, can you talk about your family?  (生上台表演，媒体用表格式提供高月一家的信息) 

（3）Ok, it’s time for you. This is David’s family, this is Mike’s family. Group 1,2 are David; Group 3,4 are Mike. Try to finish the passage about your family. (生看图或表格中的信息完成写作并展示) 

（高年级学生有写的能力，适当的对所学内容进行拓展训练，有利于学生的长远发展，同时写作也为提高学生对语言综合运用的能力搭建舞台。）

 6、Summary: 

Look at my family photo again. In my family, father and mother love me very much. I want to say: 

Father and mother I love you.-----Family 

（这句话中的首字母组成了本课的标题，既是对学生思想教育的熏陶，又能对本节课起画龙点睛的作用。） 

A family is full of love and joy.    How happy we are! (生跟读，体会)