本研究遵循的技术路线是：文献资料收集与分析 → 研究目标、研究问题、研究内容及研究方案的确定 →分析清英学生在阅读中存在的问题，制定各年级分级阅读内容和目标→ 探寻阅读学习策略 → 建立阅读平台，优化阅读环境。

1、文献研究阶段（2015年1月—2015年4月）

本阶段主要运用文献分析法对国内外小学生英语阅读既有研究进行梳理，找到研究的切入点。

2、理论学习阶段（2015年6月—2016年4月）

本阶段主要分析各年级学生阅读现状，分级制定阅读内容、目标和实施策略。继续学习相关文献资料，以制定的阅读评价标准对学生进行检测，看是否达到如期要求，并写好中期评估报告。

3、实践研究阶段（2016年4月—2017年7月）

本阶段主要制定高一级的阅读要求，同时保存学生的阅读量，与第一阶段进行对比，找差距，为第二阶段的研究提供现实依据。在学习相关文献资料的同时收集学生的阅读一句并做好相应的分析，写好研究报告。

4、成果归结阶段（2017年8月—2017年12月）