《基于数字化环境下小学英语阅读能力提升的理论与实践研究》

学期研究计划2017年9月

一、研究目标

1、围绕课题加强理论学习，结合“数字化”这一主题学习有价值的文章及有关读写教学的优秀论文，从各种途径促使课题组成员领会并内化其精神实质。　　

2、加强课堂教学的研究，努力改变学生的思维方法，使英语课堂呈现出生动、活泼的氛围，使学生能积极主动参与学习活动。
3、积极摸索研究学生的认知规律，优化英语课堂教学，启发学生思维，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性。　　

二、阶段研究内容

1、调查分析学生在数字化环境下英语阅读能力的养成。　　

2、组织课题组成员学习课题资料，包括与课题相关的讲座、参考文献资料。　　

3、课题组成员结合课题研究内容上研究课。开展读书沙龙的形式，交流理论学习心得，并浓缩制定课题研究的理论依据，确保研究方向的统一。　

4、课题组开展课题系列研究活动，组织落实成员写体会，撰写教学论文，并于研讨会上进行相互学习和讨论，把理论运用到实际课堂中去，并做好阶段性小结工作。　

三、活动安排：

九月份：

1、制订本学期课题研究工作计划。相关领导蹲点课题组活动，指导理论学习，共同开展课题研究。

2、召开课题组成员会议，制定本学期教学研究计划和课堂教学安排。

十月份：

1、学习《义务教育英语课程标准（2011年版）》并开展研讨活动。

3、白牡丹执教思维训练阅读展示课，成熟型教师分享思维培养的经验。

十一月份：

1、课题组成员会议（阶段性总结、下阶段任务布置）。

2、组织课题组成员共读思维培养书目，并进行沙龙活动。

3、课题组骨干成员示范课外阅读指导课，推进课题研究。

十二月份：

1、课题组成员例会。

2、开展年级“同题异构”活动，扎实思维培养指导活动。

3、组织课题组成员搜集学生思维性英语学习成果资料，进行成果展示。

一月份：

1、围绕本课题研究内容，撰写研究论文。

2、对本学期课题研究工作进行总结，梳理本学期教科研文字、图片资料研究材料的收集、整理和归档。

3、组织课题组成员进行经验交流。