《守株待兔》教学设计

武进清英外国语学校  王昌平

教学目标：

1.认识“耕、冀”等四个生字，重点指导“耕”字的书写。

2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3.能借助注释和插图，通过想象画面、串联字意的方法读懂故事，说出农夫被宋国人笑话的原因，悟出寓言故事的道理。

4.读“阅读链接”《南辕北辙》，读懂乘车人所犯的错误。

教学重难点：

重点：借助注释和插图，通过想象画面、串联字意的方法读懂故事。

难点：体悟寓言故事的道理。

教学过程：

一、单元导读，走进寓言

1.出示单元导读页，明确本单元主题。

本节课我们将走进第二单元的学习。通过单元导读页我们知道，本单元的主题是“寓言故事”。“寓言是生活的一面镜子”，它能照出人物百态，照出生活最真实的模样，更能折射出许多道理。

2.看图猜寓言。出示语文园地“日积月累”部分寓言故事图片。

3.出示“守株待兔”图片，由《韩非子·五蠹》，引出“借助注释”这种最基本的方法理解文言文。

两千多年前的古人是怎样讲这个故事的呢？这个故事又将照出怎样的人物百态呢？今天，我们一起走进课文。请大家伸出右手食指，和老师一起书写课题。强调横画较多的“待”字的书写。

二、读字当首，把握节奏

1.学生初读。

出示自读要求：自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2.指名分句读，强调读音。

3.同桌互读，相互评价。

4.师范读，学生感受节奏。

明确：读古文和读古诗一样，不仅要读通顺，读流利，还要读出节奏。

5.师指导学生朗读，读出节奏。师生评价。

三、运用方法，理解文意

同学们，“结合图片”也是学习小古文的一种好方法。老师想和大家一起将这个小古文变成一个绘本故事，你能把故事和图片配合起来吗？

1.出示4幅图，同桌合作，结合课文内容试着给图配文字。

2.我们一起来深入学习这个绘本故事，让故事的情节变得丰富起来。

（1）出示第一幅图：你从图片中看到了什么？用文言文来讲就是9个字：宋人有耕者。田中有株。

①《说文解字》中说“耕”是一个会意字。我们先来观察它的结构：左边是“耒”，通过注释可知，“耒”是古代用于耕田的一种农具。最早的金文就是这样表示“耒”的：上面有曲柄，下面有犁头，它是古代翻土用的一种农具。右边的“井”在古代是指官府划分给农民的方块地，是田地之意，所以“耒”+“井”就是用农具犁地。引导学生用“加一加”的方法识记生字。

②范写“耕”，强调“耒”演化为汉字的一个偏旁后捺变成了点。拓展“耒”做偏旁的字：“耘”“耙”。

③理解“耕者”的意思。

“耕者”就是耕种田地的人，我们现代称——农民。专门研究学问的人——（学者），传授知识的人——师者，跳舞的人——舞者；《江上渔者》的“渔者”——打（钓）鱼的人。读者和记者，各指什么？难度逐步增加，明确：“者”在古代汉语中一般指“……的人”。

3.齐读前两句，注意节奏。

4.故事还在发展，意想不到的事发生了。

①出示第二幅图。图中出现了一只兔子。

不断追问：这只兔子怎么了？（折颈而死）

好好地一只兔子为什么会折颈而死呢？（撞死在树桩上了）

它怎么就会撞死在树桩上呢？引出“兔走触株，折颈而死”。引导理解兔子撞树撞的偶然性。

②借助注释重点理解“走”。古汉语“走”是跑的意思，跑得飞快。读出它的快（重读、语速加快）。拓展“走”的成语、古诗句。

③指名读，把握停顿。因为兔子飞快逃跑，慌不择路，一头撞到树桩，死了。于是，故事就这样开始了：兔走/触株，折颈/而死。再读。

5.学习第三幅图：白捡了兔子后农夫是怎么做呢？

①指名回答。因/释其耒/而守株。他为什么会这样做呢？冀/复得兔。

②通过注释可知“冀”是“希望”的意思，你还能给它组组词吗？希冀。

③小组合作学习。

这句话很长，不好读。我们如何给文言文正确的断句呢？一般的依据是什么呢？请大家结合注释，小组合作，说说这句话的意思。

明确：一字一字或一词一词的先罗列，再整合，句子的意思就清晰了，我们把这样的方法叫“串联字意”法。意思明确了，停顿也就明晰了。同桌合作读一读，注意读好节奏，读出感情。

④“想象画面”能拉近我们与古人的距离，有助于我们更好地理解文言文。假如你是农夫，你当时心里怎么想的？认真看图，仔细观察农夫的眼神和动作，小组内交流，展开想象。

6.读到这里，故事已经接近尾声。日子一天天过去，结果会和他希望的一样吗？他“冀复得兔”，可事实却是——兔/不可复得。他等来的会是什么？——而/身为/宋国笑。

不断追问：宋国人为什么要笑他？笑他的什么？

引导学生回答。农夫把偶然发生的事当做经常发生的事，他想不劳而获、他白日做梦、他心存侥幸。想一想，在你的身边或者你自己有没有过类似的事情发生。一步步引导，结合生活经验，深入理解寓意。

7.生生古今对读。结合4幅插图，一学生读白话文，其余学生读文言文。

四、创设情境，体悟寓意

1.同学们，现在时光倒流到两千年前的宋国，做为农夫的邻居，你打算怎么劝劝他？同桌之间相互交流。完善板书。

2.这篇课文仅仅用了39个字，就将故事讲述的清清楚楚，明明白白，文言文就是这样短小精悍，小故事，大道理。

五、阅读链接，提升素养

1.阅读《南辕北辙》想一想坐车人错在哪里？指名回答。

2.本节课，我们通过注释、图片、串联字意、想象画面这些方法学习了《守株待兔》，读懂了《南辕北辙》中国古代寓言故事。接下来，本单元还有当代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言。孩子们，请大家去打开世界寓言宝库的大门吧！

六、布置作业，巩固理解

必选题：展开想象，用自己的话将故事及告诉我们的道理讲给小伙伴听。

选做题：

1.试着自己创做一本《守株待兔》绘本故事。

2.拓展阅读《韩非子》中的《自相矛盾》《郑人买履》等故事。