《角的初步认识》微课

一、能力点描述《角的初步认识》微课

A5是“学法指导”维度下14个微能力点之一，应用于多媒体教学环境。教师合理利用信息技术手段设计并实施课堂教学的导入环节，从而实现：

●引起学生兴趣，激发学生学习动机

●让学生感到切身相关，认同学习目标

●建立所学内容与学生已有知识间的关联

●帮助建立学习信心、获得学习成就感

●奠定良好的课堂学习基调

二、教学对象分析

二年级学生爱玩、好动、好奇心强，已经学习了立体图形和平面图形，认识角对学习角的大小、角的分类和画角打下基础。

二年级学生思维处于直观形象思维向抽象逻辑思维的发展初期，以直观形象思维为主，对图片、视频等感兴趣。

三、教学重难点

教学重点：认识角，知道角各部分的名称

教学难点：建立数学中“角”的正确表象。

四、常态教学不足

在常态课堂教学中，不能很好地激发学生学习数学的兴趣，有效的引起学生的注意。

五、教学导入设计

动画导入：利用图形家族的会议，引入新课的学习。

长方形：我是长方形，

正方形：正方形来啦！

三角形：我是三角形。

圆滚了下来，哎呀~。

长方形：圆老弟，看来你不好停下来呀。

圆：是呀，你们都有尖尖直直的地方，而我没有。

师：哎—为什么圆形停不下来呢！你知道圆形说的尖尖直直的地方叫什么吗？

师：对，它们叫角，今天我们就一起认识这个新朋友——角。（板书课题：认识角）

六、动画制作过程

1.录制音频：根据导入方案录制音频，音频录制好后，分享到微信，更多打开方式选择“美绘”。

2.利用“美绘”APP制作动画：

（1）打开“美绘”，点击下面的“手绘视频”，选择制作尺寸。

（2）选择“场景”。

（3）选择“素材”。

（4）添加“音频”。

（5）设置“动画属性”。

（6）“预览”， “添加字幕”，导出。

七、结果呈现与分析

1.学生注意力集中，在观看动画的过程中能够积极思考。

2.调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。

《角的初步认识》教学导入案例

教学内容：

苏教版二年级下册第七单元中的第一课时：《角的初步认识》

教学目标：

1.知识与技能：

初步认识角，知道角各部分名称。

2.过程与方法：

（1）让学生经历从实物中认识角，辨析角，最后抽象角的过程。

（2）培养学生观察、操作、抽象、概括的能力，发展初步的空间观念。

3.情感态度与价值观：

结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。

教学重难点：

认识角，知道角各部分的名称。建立数学中“角”的正确表象。

教学准备：

三角尺、毛线、橡皮泥、小棒、圆形纸片等。

主要能力点：A5技术支持的课堂导入

教学过程：

（一）、创设情境、引入新课

1、师：孩子们，图形家族的成员们正在聚会呢。我们一起来看一看吧！

播放动画

2、师：哎—为什么圆形停不下来呢！你知道圆形说的尖尖直直的地方叫什么吗？

对，它们叫角，今天我们就一起认识这个新朋友——角。（板书课题：认识角）

【微能力点A5技术支持的课堂导入】通过播放动画，学生注意力集中，能够调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，在观看动画的过程中能够积极思考。最后，抽象出角，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。