心如花木 向阳而生           

 ——清英教育集团新教育研究工作室第9次活动

携一缕冬日的暖阳，凝一份教育的情怀。为深化课堂教学改革，切实提高学科课堂教学品质，进一步推进生命教育在学科教学中的融合。12月5日下午，清英教育集团新教育研究工作室在学府小学图书馆展开第9次活动。

从教育学的角度看，生命是能够自觉到自我成长的有机体，教育就是积极促成个体生命自觉地自我成长的活动,使人的生命不断丰富、提升，不断趋于完善的活动。清英新教育研究工作室在朱亚燕副校长的带领下，努力探究新生命教育在学科教学中的融合。今天，我们有幸聆听学府小学崔星怡老师执教的美术课《虾和蟹(二)》以及倪佩琳老师执教的语文课《雪孩子》。    

精彩课堂

崔星怡老师的美术课堂《虾和蟹》带领学生认识理解虾和蟹是走进生活、描绘生活、创造生活的一个开始。因此本课内容与儿童的生活是紧密相关的。从大自然上讲，是引导学生走进自然、认识自然的一个举措。在教学中，崔老师引导学生关心身边的动物，学会观察，了解虾和蟹的形态特征。这也充分展示了生命教育与美术课堂的有机融合，学生在交流、表演、绘画等过程中培养了学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。虾和蟹是自然界中的小动物，通过虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上与自然界产生对话，达到与自然和谐。从儿童精神世界上来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情，提高学生的审美能力和创造能力。

倪佩琳老师的语文课堂《雪孩子》，课文讲述了可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子纯洁美丽的心灵。课文富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中。

倪老师在教学中充分加入生命教育的情感催化剂，在整个教学过程中，通过反复朗读，让学生自己感悟到雪孩子奋不顾身勇救小白兔的不容易，勇敢的雪孩子从大火中救了小白兔，自己却化成了一朵白云，从而让孩子们受到情感上的熏陶，获得启迪，体会到雪孩子那颗纯洁善良的心灵。如此温情细腻的表达让人既伤感又欣慰，雪孩子没有远离，它依然在小白兔看得见的地方，守候着它的朋友。倪老师重点抓住理解课文的关键段落和重点句子，学生从课文中学习雪孩子纯洁美丽的心灵，体会友谊、奉献、分离，并从中明白雪孩子舍己救人的精神品质。

最后，新教育工作室主持人朱亚燕副校长对本次活动做了总结，并对活动给予了高度评价，希望工作室成员以班级或学校为平台，积极开展生命教育的学科融和实践，不断反思，不断提升。

生命教育是学科教学的内化，是立德树人教育理念的落点，是教师探寻教育真谛的支点。本次活动不仅加深了新教育工作室成员之间的沟通与交流，也为今后更好地发挥生命健康教育工作的功能指明了目标和方向。