低年级快乐写话训练十法

                  武进清英外国语学校    强小英

一、看图写话

 这种训练，可以看一幅图写一句话或一段话，也可看几幅图写一段或几段通顺完整的话。低年级以看单幅图写话居多。在教学时，我们可先让学生仔细看图，然后通过想象自由说图，接下来让学生评评谁说得好，最后再让学生把观察所得及想象的内容有条理地写下来。

二 、观察写话

实地观察的形式很多，可以参观、游览，可以观察自然界的变化，可以观察某一处景物或某一生动场景等。例如，把学生带到室外观察自然界的花、草、树木等，引导他们看一看，说一说，并把观察所得写下来。

三 、动手操作写话

在老师的指导下，学生可以做小制作、实验、游戏，然后介绍制作、实验、游戏的过程，或描述小制作的外形，游戏时的欢乐情景，然后把这些写下来。这不仅可培养学生动手操作的能力，还可培养学生认真观察的习惯，激发他们热爱科学的兴趣。

四 、开展活动写话

喜爱活动是学生的天性。因此，我们可以顺应儿童这一心理特点，配合时令、节日和少先队中心任务，有计划、有步骤地安排富有教育意义的生动有趣的对儿童有吸引力的班队活动，如 “快乐的六一儿童节”“学校运动会”“跳绳比赛”等，并在活动中相机安排写话训练，使语言训练成为活动的一个有机组成部分。

五、听后写话

让学生听他人叙述的妙趣横生的富有儿童生活情趣的寓言、童话故事等，听完后用回忆的方法，把听到的内容写下来。这样做不仅可以培养学生的记忆力，还可培养他们的想象力和思维能力。

六 、拓展写话

教师可把相关的阅读、口语交际、语文综合性学习予以整合、拓展，让学生写话。

七 、续编故事写话

低年级学生喜欢听故事、讲故事，根据这一特点，教师可以先提供给学生一个片段（或故事的前部分，或中间部分，或结尾），再引导学生写完相应的故事情节。

八、情景写话

    这种方法是创造各种情景，充分利用课本上的图画、自制的彩图，录音带、课件等，引导学生认真听、看、想、演，进而入情入境进行写话训练。

九、写日记

    要教会学生写日记，首先要教给学生写日记的方法；其次要激发学生写日记的兴趣；第三要对症下药，专项训练；第四要学生持之以恒。如何让初学者写乐写、会写呢？应该引导他们从身边小事着手。如写小动物，就让他们观察小动物，摸摸小动物，逗逗小动物，然后把自己的发现、感觉、感想等写下来。除此以外，还可以指导学生写写小植物、小玩具、小发明、小信息等，让学生用自己的笔写自己的心，讲自己的故事，描绘自己的未来。     

十、写应用文

新课标强调写作教学要增强写作的运用性。要让学生写的作品变得“有用”，教会学生写一些应用文很有必要。如教会学生写请假条、留言条、信件、贺词、等。应用文指导与训练时，应通过模似场景把学生引入社会生活、工作事务中去练写。如写借条时，教师可先让学生模似借物情境，然后再写借条。

    此外，在教学过程中还要做好三个结合：第一，寓写于读中，就是写某种应用文与读相应的范例相结合；第二，口语与书面相结合，先说后写；第三，应用文教学与写话训练等相结合。只有这样，才能培养学生的应用文写作能力，为他们的生活服务。