白板进课堂  教学添魅力

武进清英外国语学校  霍晓玲

【摘要】

 交互式电子白板应用于教学,既继承和发展了黑板的书写功能，又克服了多媒体投影幕只能用于展示的缺点。教学中，交互式电子白板那强大的库功能使情境创设更完美，灵活的交互功能使互动空间更广阔，奇妙的特殊功能使重难点突破更有效，灵便的书写功能使写字教学更有趣，这种互动的功效紧紧地吸引着学生主动走进文本，积极参与课堂，更利于师生互相交流,共同营造和谐的学习氛围,进一步发挥学生的潜能，为教学增添无限魅力。

【关键词】

    交互式电子白板    服务并服从于教学

现代教育心理学指出，学生主体作用的发挥与课堂环境有着密切的联系,教师要积极鼓励学生参与教学活动，并努力创造“民主、和谐、平等”的课堂教学氛围，这是学生发挥学习主体性的重要保障。只有在轻松、愉悦的课堂环境中,学生的学习热情才能被激发,思维的火花才会被点燃。交互式电子白板应用于教学,既继承和发展了黑板的书写功能，又克服了多媒体投影幕只能用于展示的缺点，把教师置于课堂注意的中心，能够有效的集中学生的注意力，在以互动方式展示教学内容的同时还可以让学生到讲台上参与到教学活动中。白板上的按键可以比较轻松地实现计算机键盘的部分功能，电磁（电感）笔既能代替鼠标操作，又能代替粉笔书写，这种互动的功效能够吸引学生主动参与课堂，更利于师生互相交流,共同营造一个和谐的课堂,进一步发挥学生的潜能。

然而，交互式电子白板在我国出现比较晚，在教学和使用上欠缺方法，有的老师不会用，不想用，使得交互式电子白板有如一件美丽的摆设，不能充分地为教育教学服务。那么如何在教学中充分展示交互式电子白板的作用，使我们的教学更具魅力呢？

一、强大的库功能让情境创设更完美。

学习语文离不开情景的创设，情景的巧妙创设不仅能够调动学生的智力因素，也能调动学生的情感、意志等非智力因素，使学生在不知不觉中融于教学情境，自然而然运用自己的语言去表达情景。CAI(计算机辅助教学)运用多媒体技术，通过视听结合、声像并茂、动静变幻的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生的视野，有效促进课堂教学朝着大容量、多信息和高效率发展，取得了传统教学方法无法取得的效果。而电子白板与计算机相连接，更显示其无与伦比的优势。

例如：在学习苏教版第一册的第六课《东方明珠》时，由于这是孩子们刚刚接触课文学习，创设生动的教学情境不仅能吸引孩子们的注意力，保持良好的学习状态，还能使学生更快地走进文本，感悟文本。因此，在导入新课时，教师说：“今天我们要认识美丽而繁华的黄浦江边的一个新朋友，请看，它是谁？”此时，电子白板上出现了视屏1——蓝天白云下，黄浦江水缓缓流动，东方明珠屹立江畔（镜头由远到近，慢慢将东方明珠的形象推到孩子们的面前）。教师随即问道：这个新朋友是谁啊？生兴奋地答道：是东方明珠啊！教师又问：你看到眼前的东方明珠想说什么？你知道它有什么作用吗？一时间，教室里沸腾了起来，孩子们一下子进入了亢奋、急于表达的学习状态，教师借助白板的功能成功地将学生带入了情景。在讲读结束后，教师又说：东方明珠多美啊，让我们一起来再看一看夜幕下的它。此时，随着音乐响起，又一段视屏出现：夜幕下，上海滩更显繁华，东方明珠上华灯齐放，挺立黄浦江边，将美丽的倒影投于江中，真是美不胜收。看毕，教师说：谁能用书上的话赞一赞它？谁还能用自己的话赞一赞它呢？教室里又是一阵沸腾，孩子们沉醉其间，滔滔不绝，十分陶醉。 

教师在此教学片段中恰当地运用电子白板和多媒体技术，创设真实的情景，激活了学生的思维，唤起了学生已有的经验，调动起学生的多种感官，使其全身心地参与到学习过程中，把“要我学”转变为“我要学”，更好地体现了学生的主体地位。

二、灵活的交互功能让互动空间更广阔。

从交互性层面上分析，交互白板的课堂是生成的课堂。在语文教学过程中，传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师运用PPT、FLASH等制成的语文教学课件，因其内容无法更改而使演示过程中学生无法参与，对于一些发散型思维题，即使老师有预设但要按照学生的回答来演示不易做到，更不要说解决课堂突发性问题了。而用白板技术制作的“课件”，老师和学生可以在白板上面亲自操作，随时在计算机界面、网页上和光盘播放界面上进行标注、画图，展现知识形成的过程，学生能与老师进行讨论，可以及时修改错题，充分发挥起师生间教与学的互动性。

    以前，我制作填空题时，比较麻烦。当学生不能回答正确时，心里特别着急，一定要学生回答出我制作的答案。这样不仅浪费了时间，还限制了学生的思维。现在，有了电子白板这问题就简单多了。比如我在上《真想变成大大的荷叶》这一课时，复习字词阶段设计了一道选择词语填空题，我把答案设计成可以移动的，由学生一边回答一边上白板来自己拖移，就算开始回答是错的也不要紧，马上就可以移开，重新再答。再比如指导学生完成阅读短文的练习时，我让学生在白板上动手圈圈画画，直接找出答案，找错也不要紧，擦掉再找。这样提起了学生学习的热情，这种在ppt制作的课件教学中无法实现的方式，在白板课上却可以得以轻松的使用，再加上小学生好奇心极强，学生们也愿意参与这样的教学活动中，这样不仅让课堂更活跃，也达到了训练的效果。当学生积极参与到学习过程中时，白板不仅仅属于教师，更重要的是它也属于学生。电子白板为语文课堂互动提供了可行的技术和方便，也提供了更为广阔的空间，促进了师生之间、生生之间有效互动，建立和保证了学生学习为中心的课堂教学。

三、奇妙的特殊功能让重难点突破更有效。

传统的教学往往在突出重点，突破难点问题上花费大量的时间和精力，即使如此，学生仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。突出重点，突破难点的有效方法是变革教学手段。由于交互式电子白板具有放大、缩小、聚光、拉屏等特殊功能，使得我们的教学形象具体，动静结合，交互性强，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突破重难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。

比如《东方明珠》的第二自然段是课文的重点，学生的积极参与在此段的学习中就显得尤为重要。文中有这样一句话：这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。这其中的“顶”、“踩”这两个词儿用得非常准确，而“ 像一个巨人”的比方也打得相当精确，在这里教师有必要通过适当的设计，让初接触课文学习的孩子养成咬文嚼字的好习惯。于是，我适时地利用了白板的特殊功能，让学生尝试对事先储备好的图片进行放大、拉动操作，让学生体会巨人之“巨”，体会作者遣词造句的功力。由于电子白板的神奇演示，孩子们很自然地理解了课文，难点突破便在游戏中完成了。再比如我教《云房子》一课，课件播放云房子的动态展示，我利用“探照灯”罩在一幅幅的图片上，然后运用白板的缩放功能，放大图片，进行说话练习，学生争先恐后地上台来拖动“探照灯”，选择自己喜欢的图片，这样的设计，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃了，学习重难点也较好地得到了突破。

四、灵便的书写功能让写字教学更有趣。

拿起无需电源的鼠标笔，可随意在电子白板上书写、修改及擦除，还可任意调整笔画的粗细和颜色，这就是交互式电子白板所具备的书写功能。与粉笔相比，这更环保、更便捷、更容易激发学生的学习兴趣。

在教刚刚学字的一年级小朋友学习“一”、“二”、“三”、“五”四个汉字的时候，由于平时教学时，黑板的田字格比较小，对于关键笔画，学生也看不太清楚，利用鼠标笔直接在白板上范写生字后，学生看起来就比较方便了，而且老师也可以直接书写，关键的地方可以标注，也可以随时擦去，原来黑板标注后，再擦掉标注就比较困难了。“一”和“五”中间都有一个新的笔画，在教学这两个字的时候，我做了两个笔画动画的链接，在让学生知道怎样写的同时，配合图画，就更加生动了。学生也比较容易懂，写字这个难点攻破了，刚刚学字的小朋友对学写汉字不但不害怕反而更有兴趣了。

以上是我对于电子白板在语文教学中应用的一点体会，交互式电子白板的运用的确为教师创设了一个很好的教学环境，让课堂气氛活起来，让学生们动起来了。然而，将电子白板这一“新事物”运用于语文教学还只是浅尝而已，我们在教学中还必须处理好以下三方面的关系：

1.处理好师生关系

无论教师是否利用信息技术上课，都应正视师生在课堂中的位置。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。因此，教师在教学中要重视学生的主体性、主动性，要关注学生自主学习能力的提升。该让学生思考、自主探究时，就应放手让学生自主学习，不要让技术、多媒体代替了学生的思考和练习。

2.处理好人与白板的关系

课堂教学必须重视情感交流，利用交互电子白板上课时是要处理好“人”与“白板”的关系。人与白板的交流是单向的，缺乏互动性,这就决定了它不能代替师生交流。利用电子白板上课，我们应注重教师和学生之间的交流，既要有知识的传授与反馈，又要有情感的交流，要做到合理地使用机器。如果因为电子白板的缘故而忽略了情感的交流，那么，这样的课堂将是僵化而没有活力的。

3.处理好真实与虚拟的关系

在利用电子白板与其他资源上课时，还要注意到“真实”与“虚拟”的关系。我们都知道利用图片、动画或视频可以激发学生的学习兴趣，把一些较为抽象的概念形象化或把微观的事物放大有利于学生感知和理解。但是有的教师将本可以现场参观、考察、实践的内容放在多媒体上“整合”，使学生不能观察、比较、体验，教师煞费苦心搜集的“海量”资料只能让学生头晕目眩，这无异于传统教学上的“满堂灌”。

因此，电子白板其功能最终是为教学目标服务的，我们不能为了使用功能而使用，不能成为多媒体的附属品，不能为“炫耀”技术功能，过度使用技术而干扰教学；要学会“让技术服务并服从于教学”的恰到好处，如神来之笔，毫无蛛丝马迹。让我们结合自己的教学更合理地利用好电子白板，充分发挥其优势，让我们的语文课堂活力无限，精彩纷呈！