课题名称

应用现代教育技术开发语文课程资源的研究

起止时间

2009年3月至2010年12月

课 题 组 负 责 人

姓名

性别

年龄

职称

学科

工作单位

职务

霍晓玲

女

31

小学高级

语文

武进清英外国语学校

 大队辅导员

课 题 组 主 要 成 员

姓名

职称

学科

在课题研究中的分工

龚小鹰

詹丽萍

何 敏

郁利菊

吴晓燕

吴明红

中学高级

小学高级

小学高级

小学一级

小学一级

小学初级

语文

语文

语文

语文

语文

语文

现代教育技术有效资源的研究

语文课程资源的取舍与整合研究

现代教育技术资源整合的课例研究

现代教育技术资源整合的课例研究

现代教育技术资源整合的方法研究

现代教育技术资源整合的文献研究

课 题 的 研 究 背 景（必要性和可能性）

进入新世纪，我国基础教育改革与发展日新月异，国家实施新一轮基础教育课程改革，为小学语文注入了新的内容。随着新课标的实施以及现代信息技术的飞速发展，给现代教育带来了令人激动的生机和活力。特别是多媒体网络教学，它以建构主义学习理论为基础，充分利用了现代信息技术，为学习创设一种崭新的教学情境，在教师的组织、帮助和促进下，学生通过与教师和同学进行协作、对话与交流，自主地进行有意义的知识建构，从而获取新的知识，形成自己新的知识结构体系。然而，在现实的课堂教学中，许多教育工作者没有把现代教育技术当作课程资源来研究，所以，我们提出本课题进行实验研究。

课 题 研 究 的 目  标

1、转变教师观念，养成“万物皆为可用”的课程资源观念。

2、教学中，充分、合理地运用现代教育媒体， 改进教学信息传递的方法、手段，有效地调动学生学习积极性，促进学生愉快地学好语文。

3、探索把现代教育媒体运用于语文教学的新方法、新策略， 提高教师在语文教学中运用现代教育技术的水平。

课 题 研 究 的 主 要 内 容

课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件。随着人们对新课程观的理解，课程资源的开发和利用越来越受到重视，学校和教师应该成为课程资源开发的重要力量，教科书不应该也不可能成为惟一的课程资源了。 

一、运用现代教育技术，促进课堂教学过程的优化。利用现代媒体科学、准确、形象、生动、视野宽阔等方面的教学优势，优化课堂教学的全过程，从而达到提高教学效果的目的。

二、运用现代教育技术，促进课堂教学内容的优化。运用现代教育技术可以在相当程度上，不受时间、空间、微观、宏观等方面的限制，使教学内容形象化、具体化，能有声有色、有动有静地把内容教给学生。

三、运用现代教育技术，促进课堂教学方法的优化。 在课堂教学中，努力发挥现代媒体的生动、形象和感染力强等长处，给学生以如见其人、如闻其声、亲临其境的感受，调动学生的学习积极性。

四、运用现代教育技术，拓宽教师的教学思想，促进教师备课质量的提高。  多媒体教学光盘容纳了大量的教学资料，借助光盘我们在每节课前都有充分的知识准备，提高了备课质量。

课 题 研 究 方 法

准实验法   调查法   行动研究法   经验总结法

课 题 研 究 分 步 实 施 计 划

1、准备阶段：（2009.3——2009.5）完成课题研究设计方案，成立课题实验组，组织学习现代教育技术及与课题相关的理论。

2、实验阶段：（2009.6——2010.10）召开实验会议，开展实验，进行调查评测，积累实验资料，进行技术培训，制作教学软件。

3、总结阶段：（2010.11——2010.12）汇总实验资料，汇编实验成果，撰写实验总结，迎接结题验收。

课 题 研 究 的 预 期 成果

1、结题报告

2、课堂教学课件。

3、教学论文案例。

4、业务学习笔记。

课程中心意见

学校意见

同意

负责人签名：吴伟锋

同意

负责人签名：钱爱芙

       学校（盖章）：