一、揭题,教学生字 　　⒈今天,钱老师给小朋友们带来了一位新朋友,请你猜猜它是谁?出示谜语， 　　师读，学生猜。 　　⒉出示生字：蚕 　　请小朋友把这个字读准,你有什么好方法记住这个字? （师范写蚕：第一笔是横，不要写成了撇，上面的撇和捺要伸展，虫的一笔竖写在竖中线上，最后一笔是长点） 师：古时候的人把蚕称为“天虫”，蚕吐丝结茧能织成美丽的丝巾，我们亲切地称它为“蚕宝宝”，小作者在这里亲切地称它为“蚕姑娘”，谁来亲切地叫它一声？一起亲切地叫它一声。（齐读，注意娘读轻声） 　　⒊板书：姑娘。引导学生识记“姑娘”两字：姑娘指女孩子，所以这两个字都用了“女字旁”，右边分别代表读音。 　　⒋读了这个题目，你有什么疑问吗？（为什么要叫它蚕姑娘？） 　　对啊，一般女孩子我们才称她们为姑娘，可是蚕是一种昆虫，为什么要叫它蚕姑娘，这篇课文究竟是怎样向我们介绍蚕的呢？我们一起去学习课文。 　　（很多小朋友都了解蚕，有的还甚至养过，对蚕感到很亲切，相信你读了课文，一定会更喜欢蚕。） 　　二、初读课文 　　⒈请小朋们自由读课文，读准字音，尤其是把生字词认真读一读。 　　⒉检查自读情况。 　　（1）出示课文中的生字词： 　　桑叶 蚕床 换上 发胖 　　蚕卵 漂亮 茧子 不响 　　旧衣裳 盖新房 蛾姑娘 暖洋洋 　　（2）老师把带有生字的词语找出来了，请同桌互相读一读，如果有读错的，请你帮他纠正一下 　　（3）指名小老师领读，相机正音。 　　（4）开火车读词语。（小火车，开哪里？） 　　（5）老师这儿还有一组词语，出示： 　　又黑又小 又白又嫩 　　又黄又瘦 又白又胖 　　请你读一读，你发现了什么？（这是一组带有又什么又什么的叠词）你能照样子说两个吗？（又大又红、又香又甜、又大又圆等） 　　⒊小朋友们生字词都读准确了，相信你们课文一定读得更棒，现在请你们在四人小组里练习朗读课文，由组长安排读书任务，一个人在读的时候，其他同学认真听，帮助他把课文读通顺。 　　（1）四人小组里练习朗读课文。 　　（6）指名一小组汇报朗读，全班评议。（你的词语读得特别准确，你课文读得很流利，很有感情，我要向你学习；你一个字都没有读错，真行啊；你读得太心急了，把一个字读丢了，慢慢来，再读一遍；你没有读好，我可以帮你读） 　　三、感知课文内容 　　⒈小朋友们课文读得真认真，那这篇课文向我们介绍了什么呢？快速浏览课文，想一想，然后告诉老师。（蚕的生长过程；蚕先从蚕卵里钻出来，再慢慢变成茧子，最后变成了蛾姑娘；蚕是怎样长大变成蛾姑娘的） 　　⒉课文哪几个自然段具体介绍了蚕的生长过程？（2~5）在2到5自然段里快速找找蚕的一生要经历几次变化？（四次） 　　⒊蚕姑娘从蚕卵里钻出来，从卵变成茧子，再从茧子变成蛾姑娘，它们是怎样渐渐变化的呢？我们下一节课再学习。 　　四、识字、写字指导 　　⒈出示剩余生字：桑、盖、旧、换、胖、响 　　⒉自由认读，找出你认为比较难写的字，和同桌说一说。 　　⒊交流难写的字，出示：桑、盖、换、胖 　　⒋你有什么好方法记住这几个字呢？请你在四人小组里讨论交流，比一比谁的方法更巧妙，等会请你做小老师教教大家。 　　⒌指名一小组汇报。（每人教一个生字，下面的学生可以补充） 　　桑、盖都是上下结构的字，换、胖是左右结构的生字。 　　盖：可以编字谜：上面是一只没尾巴的小羊，下面是个大盘子，小羊怕羞，用碟子盖在尾巴下面。 　　换：形声字，提醒学生“换”的右半部分和“英”的下部分分清。 　　⒌师重点范写: 桑、盖 　　桑：是树的一种，用“木字旁”，上面三个“又”捺变成长点，“木字旁”的横要写得长，托住上面部分。 　　盖：是器皿的一部分，用“皿字底”，写的时候要注意上下两部分的位置。 　　⒍学生在习字册上描红、仿影、临写。教师巡视指导。（配乐） 　　⒎同桌互相评价，自主修改，把字写端正，写漂亮。 五、作业布置 　　⒈抄写生词。 　　⒉熟读课文。 　　六、板书设计 ⒉蚕姑娘 卵——蚕——茧——蛾 　　（蚕姑娘从蚕卵里钻出来，经历了四次变化，慢慢变成了茧，在茧子里过了几天，最后变成了蛾姑娘。）