一导入

1出示课文插图：小朋友，看，图上画的是谁啊？（图上画得是一位老奶奶）是啊，图上画的是一位老奶奶，随机板书：奶奶

谁来热情地和她打声招呼？（指名读）

2看，这位奶奶长得什么样？——指名说（笑眯眯的，满头白发） 师随机板书：白发（指名读）

过渡：小朋友们真了不起，一下子就读准了这个发字。这节课，我们就一起来学习11奶奶的白发。（齐读课题）

二初读课文。

1. 想知道图上的老奶奶和小朋友在说些什么吗？赶紧打开课本翻到11课。通过预习，我们知道这篇课文一共有（2）个自然段，每个自然段都有点长，老师想多请几位小朋友来读一读。其他小朋友做小老师仔细听。（指名读课文）（师生评价）

2. 几位小朋友课文读得真不错，那课文中的词语，你能读好吗？

出示词语：   给    让      跟     吗

            一半   怎么    还会   抬起头

            指着  说着玩   望着   抚摸着

吭声  傻孩子   操心

（1） 指名分行读

（2） 指导正音第一行让翘舌音跟前鼻音  吗是轻声

 第二行么，起轻声             

第三行指名读。问：读完这行词语，你发现了什么？（它们都有一个“着” ，而且都读轻声）仔细观察着前面的字，都是表示动作的，都是动词）

第四行吭是后鼻音 傻是翘舌音 操是平舌音

（3） 带拼音齐读，去拼音读。

（4） 给：让我们把掌声送给他，给怎样记住它？指名说：加一加，答的竹子旁    换成绞丝旁。做完作业，我们要把本子交给老师。借别人的东西，要记得还给别人。

过渡：小朋友们真了不起，一下子就记住了这个给字，谁来给大家介绍介绍，你还记住了哪些生字？

吗：左右结构口字旁。你知道它和什么有关吗（口）它和口有关，和我们学过的呢 呀都是语气词，吗一般用在句尾，表示问的语气。

例如：你在清英学习快乐吗？你喜欢我吗？

让：让座。（思想教育：在车上见到老弱病残，要学会主动让座）

 让开，让一让，让路（如果在前面加上个请字，变成请让开，请让一让，就会更加礼貌了）

      会：人+云---会。引导学生组词：开会，那我们用来的开会的地方就叫会场，会议结束了就叫散会，朋友们聚在一个地方就叫聚会，去商场购物时，爸爸妈妈总会办理会员卡……

      抬：提手旁加上台就是抬。抬跟手有关，是一个动词。让我们做一做抬头的动作。抬的词语朋友还有很多呢，你还知道什么？抬手，抬腿，抬高。

     过渡：这课还有一个提手旁的字，小朋友们找找看，它是——引出“指”

指：有人向我们问路时，我们要帮他指路，指明方向。

玩：左右结构王字旁。你喜欢玩游戏吗？那你喜欢玩什么游戏呢？

怎：写笔顺。做作业遇到难题时，小朋友会想：这道题怎么做呢？

半：数笔顺。

（5）生字放进词语里齐读。

3. 小朋友的词语读得可真棒，相信再把词语送进课文中，小朋友的课文会读得更好，让我们一起捧起书读读课文吧！（齐读课文）

三指导写字。

1小朋友，今天我们学习了以下几个生字，让我们一起再来读一读。（齐读）

2读完生字后，请小朋友们仔细观察，看看哪个生字比较难写，师生共同观察书