本课教学分两课时完成，第一课时为初读课文，了解大意，学习部分生字，第二课时为讲解、朗读课文。今天，我具体说的是第一课时的教学设计及不足之处。

   《奶奶的白发》一文主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情，教育少年儿童要孝敬长辈，不要让长辈为我们操心。本课我上的是第一课时，在这一课里我设计了以下几个教学目标：

1、认识由生字组成的词语，能正确认读。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛，劳苦，懂得要尊重长辈，不要让长辈再为我们操心。

    围绕这几个教学目标，在备课的时候我设计了以下几个教学环节：

一、导入

   由课本上的插图进行情景导入，相机板书课题，引导学生来读好“发”的音，并了解这是一个多音字。请学生读课题，说说从课题读到了什么，进而引导学生进行自读课文，寻找答案。但是在提出问题时，学生抢着回答，差点让学生带跑了，没有做到及时将学生收回。

二、读课文、识生字

（一）初读课文

    这一个环节安排了学生自读课文，找出课文中的生字新词，并相机出示生字新词。教学生识读，利用拼音拼读，去拼音抢读，学生领读等多种形式的读，让学生在读的过程中不断纠正，做到读得正确，记忆深刻。在进行点名让学生读并领读的这个环节时，却没有掌握好时间，占用了十分钟左右，这直接导致了后面的生字教学没有完成。另外，在学生读词出现错误时没有及时纠正一下，整个环节也没有进行范读。

（二）再读课文

   这一步主要是在认识了本课的生字新词基础上进行的，接连读了三遍课文。读第一遍课文时我要求学生把认为难读的句子划出来。之后出示文中的长句子进行重点朗读，为进一步流利的朗读课文奠定基础。第二遍读课文时要求学生先标出段号，大声朗读课文。第三遍则是检查学生朗读的情况，分男女生读。

在这个环节中，主要问题有这样两点：

1、目标要求过于模糊，不明确具体，学生实施起来不容易；

2、读的方式过于单一，以至于学生没有兴趣继续读；

3、课堂进行到后面时没有设计活动环节，没有考虑到学生的精力问题；

   总之，整堂课没有自己预期的那样好，那样顺利，问题百出。总得来说不足之处主要是这样几点：

1、朗读的方式较少，没有范读；

2、没有调动起学生的积极性；

3、教学任务没有完成，掌控课堂的能力不强；

4、对课文不是特别熟，准备的不足够充分，轻声、前后鼻音没有重点强调；

5、教学语言不精练；

    总之，通过这次讲课，不仅让我看到了自己存在的问题，也让我更好的认识到了讲好一节课的重要性。这激励我要更加努力，不断发现问题、解决问题，进而提升自己的教学能力。