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《掌声的魔力》习作教学设计
来源：本站原创
发布人：郁利菊
发布时间：2014-06-27
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掌声的魔力
武进清英外国语学校何洁
一、导入课堂
1、从小到大，你们一定玩过很多游戏，对吗？那你最喜欢玩什么游戏？玩游戏总能带给我们快乐。
2、那你认为什么叫做游戏？指名（让人身心愉悦的、有规则的、很多人一起的）你说出了游戏一个特别重要的特点——有规则。
3、小结：玩游戏能让我们增长智慧、锻炼身体，还能让我们和小伙伴们之间的情谊越来越深厚。那今天这节课我们先来玩一个游戏。这个游戏的的名字叫做——找红心。
瞧，老师写下了这节作文的题目。这个游戏会和什么有关？——掌声。这是一个和掌声有着密切关系的游戏，这个游戏怎么玩呢？我们来看看游戏规则。
1、首先我们要请一位同学来当探索者，他的任务是——找红心。还有一位同学当的是——地下工作者。他的任务是——藏红心。
2、那只有他们两个人玩吗？其他同学呀，要发挥至关重要的作用——鼓掌。当探索者离地下工作者远了，掌声就会越来越小。可以说，你的掌声就是这位探索者的——指南灯。是他的导向，给他指引方向。
3、那我们试试？
二、游戏过程
第一轮游戏：
1、首先我们有请一位探索者，谁愿意来试试？指生到角落去。
2、再挑一位地下工作者。好，准备——
3、现在所有的同学都特别重要。请你转过身来，游戏开始！
采访探索者：你怎么表现这么稳准？怎么会一下子就找到啦？
4、宣布：第一轮游戏以探索者胜利而告终。
5、看出来了吗？通过第一轮游戏，这个地下工作者的工作必然是在地下，就要有隐藏性，还要有一点点伪装性。
第二轮游戏：
1、好玩吗？那再玩一次。那这一次有要求了，这一次要观察，观察什么？探索者的动作、神态；地下工作者的动作、神态。还要想一想：你都有什么样的想法，你有什么样的心理活动，自己也关注一下，好吗？
2、再请一位探索者。现在请全班同学看看你周围同学的表情，看看大家都有什么动作。（告诉x同学：拿出点地下工作者的样子来）探索者回过头来，游戏开始。引导学生听掌声来判断红心位置。
3、聪明的探索者胜利了。说明全班同学指挥得非常好。
我想采访一下探索者，你为什么直奔那里去了？
（你看xx同学用笑容误导了他）然后又是怎么找到这颗红心的？
4、（1）刚才这一轮游戏中，有没有观察到探索者的动作？
（找、看、探着身子、一脸迷惑）既说出了他的动作，还说出了他的神态。
（2）有没有同学看到地下工作者的神态，你观察到了吗？用一个词形容（若无其事、微笑着）
（3）那全班同学什么样子？大家的掌声随着他离地下工作者xx越近而越响，随着离开xx越远而越轻。
5、继续观察每一位探索者的动作都会不一样哦，这次你能不能揣摩他的心理活动？通过观察动作，你能看出他是怎么想的吗？
第三轮游戏
1、请探索者起立，朝后站好闭上眼睛。游戏开始
2、注意听掌声，大家会给你特别重要的引领。不要用嘴，用掌声引领他。
3、这一轮我们的探索者也太不容易了！
（1）来，说说你是怎么想的？（从下往上找，很有顺序地找）
（2）在刚才你找的过程中，左转转，右转转，前看看，后看看，就是没找着，你什么心情？那你看到大家什么表情？（做游戏要遵守规则）
三、回顾流程
1、同学们，在刚刚的游戏中我们玩得很开心。现在请你静下心来，我们一起来回忆下游戏的过程。无论是探索者、地下工作者、还是同学们，大家的动作、神情、心里都因为什么而变化着？（掌声，板书加点）所以我们在记叙游戏过程时纪要侧重对任务言行心神的刻画，还要想想这篇文章的可信是什么？也就是这篇文章的线索。
2、人的言行和心里变化都是因为掌声而变化的。比如说掌声和笑声，这都是大家的表现。那我们要把大家的表现融入在对人物个体刻画中，这就叫——点面结合。
3、那在写作的过程中，是不是三轮游戏每一个都要记录下来？
（不要，选择你印象最深的，感受最深的，做到详略得当）
4、最后不要忘了在结婚点一下主题。
5、我们看下，写作时要做到：
过程清楚，有详有略 言行心神，细致刻画 点面结合，首尾呼应
四、升华主题
1、同学们，在今天的这节课中你有什么收获和感悟？生活中有没有要送给别人掌声的时候？
2、是的，掌声是肯定，是赞美，是喝彩；掌声是尊重，是鼓励，是安慰，是温暖；掌声是前进的信心，是奋斗的动力，是创造的活力……让我们学会鼓掌吧！给自己，也给身边的每一个人。让这掌声的魔力发散到生活的方方面面。
板书： 行、神 心
找 点 藏 神秘
红 找 走、听、想、探、弯、跑、疑惑、笑 彷徨
心 面同学 掌声 弱—强
笑声 开心
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