课题《“回归生活”中年级生活实践作文研究与实践》的研究内容（2012.12）

在教学中我们发现经常一些学生不会写或没有写作素材的情况，怎样丰富学生的写作素材就成了我们要研究的内容了。

    “生活是唯一的创作源泉”。叶圣陶先生也曾经说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”

    小学生以写记叙文为主，让他们学会观察生活、感悟生活，从生活中获取写作题材，是非常重要的教学工作。在这一点上，小学生和文学家、艺术家并没有什么两样。因此在“生活实践作文”的研究中，我们注重把学生的目光引向校园生活、家庭生活、自然生活、社会生活，在生活中做个有心人，积累素材，构建学生自己的习作素材库。这素材就是可写作的题材。并告诉学生：只要你认为值得写的东西都可成为素材。

    1、走向校园，在校园生活中积累作文素材。校园生活丰富多彩、五彩斑斓，同学们除了每天的上课、做操外，我们每年开展的田径运动会、建队节活动、庆祝“六一”活动、“爱心义卖”活动、废纸一日捐活动、演讲比赛、话剧节、经典诵读比赛、万圣节庆祝活动、圣诞节庆祝活动等等，还可以结合学校开展的综合实践活动如：元宵猜灯谜；清明踏青、放风筝；中秋吃月饼；重阳做重阳糕敬老等活动，以此来丰富他们的生活体验。

2、走向家庭，在体验家庭生活中写出真情实感。童年时代，每个学生除了在学校读书、生活外，呆的时间最长的要算是家庭了。家是一个屋檐，是一张小床，家是阳光，是父母温暖的阳光。平时我们可要求学生用心去体会家庭生活中的喜怒哀乐、甜酸苦辣，或与爸爸妈妈一起去买买菜，一块儿干干家务活；或与爸爸妈妈在一起聊聊天，谈谈心，去体会家庭的温馨快乐，去体会家庭中的亲情，激发学生对生活的热爱。

3、走向大自然，向大自然索取作文素材。每年春夏秋冬四个季节，教师有目的、有计划地带领学生到校园、郊外观察景物、动植物、自然现象等。学生通过有目的的观察，对那些平时并不留心的事物，会留下较深刻的印象，产生深刻的认识。平日里还可以组织学生游淹城野生动物园，游新天地公园等。孩子们在多姿多彩的活动中，能感受到大自然的情趣，感受到生活的美好。暑寒假或星期天，我们也可以请有条件的家长，带自己的孩子出去游一游，玩一玩，既能丰富学生的阅历，也能积累了写作素材。

4、走向社会，到社会上搜集作文素材。我们要常常鼓励学生走进社会，用自己一双慧眼去洞察社会中的真、假、美、丑。我们可以有目的地带领学生参观污水处理厂，参观福利院等。活动中，尽可能让学生感受生活，观察生活，培养他们的真情实感，让他们从平凡的社会生活中，体察人物的情感，同时希望他们在习作中写出自己的认识和体会。也可以围绕增强学生的“环保意识”和从小树立“节约意识”，围绕“绿色节能”这一主题，开展“捐废纸”“节能金点子”“废品手工”等系列实践活动。学生们可以从生活中、网络上了解一些节能的相关知识和情况；参与社会实践，从节约“一滴水、一度电、一张纸，一粒米”这些细微处入手，让学生收集数据，加以分析。相信孩子们在活动中会有所得，有所思，有所悟，即时地写下一篇篇见闻。