今天我们的活动是绘本阅读《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，我和孩子们一起观看了教学PPT，通过观察PPT，提问让学生发现故事中的重复对话，并尝试师生角色对话和学生相互进行角色对话，让学生体会故事语言的趣味性。最后升华故事主题，让学生知道要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙，饭后漱口的好习惯。活动目标基本达成，但是细细想来，教学过程中还存在不少问题。

1、阅读过程中我的设想是请学生结合已有生活经验，回忆看牙医的经历，使学生对人物心理产生共鸣。但在实际的活动中是孩子们没有相关生活经验，在我问孩子：“你们去看过牙医吗?拔牙的时候痛不痛？”大多学生都大声地回答：“不痛！”跟我预设的答案有点出入，我就把学生的回答一直向很痛的方面来引，但是这些引导有些强制性的灌输，而不是让学生自然而然的感觉到拔牙其实真的很痛。

2、该故事的最大特点就是图片丰富，动作表情夸张，应该让更多的学生来观察画面然后说说自己的感受，而我框住了学生的思维，单一的提问让学生也思考收到局限，或是走上了一个老师心中所谓的“正确”答案。比如，在鳄鱼坐在椅子上的时候，我问学生：“鳄鱼坐在椅子上会想什么呢？”学生展开丰富的想象，说出了自己的感受。而我心里只有一个答案，就是绘本中的原话“我好怕”，所以我没有肯定学生的回答，而是直接说出答案。活动后想想，这个故事就是让学生通过画面让学生想说、敢说、会说，我们老师的责任就是让学生大胆地表达自己的想法。

在这个活动中我还发现学生其实非常喜欢类似的绘本阅读，它画面丰富，文字短小，有着丰富的内涵。在今后的绘本活动中，我会在课前更好地研究绘本，吃透文本，将课堂组织的更好！