和九月的阳光一样明亮灿烂的，是一年级新生的目光。

面对这样的目光，充满好奇与期待的目光，老师要仔细斟酌，要给孩子留下怎样的入学第一天的生活？这生活不仅是验证补充他对入学渴望的想象，“我要上学了，我要认好多好多的字，读好多好多的故事了。”也对他如何度过自己的一生，开始有最初最朦胧懵懂的思考。

因此，在入学的第一天，老师把教室打扫干净并装扮一新后，不仅要带领学生登记、参观校园，分发新书等常规活动，也要给孩子讲一个故事，开始你们的第一次阅读，也是他入学的第一次阅读。

而这重要的“第一次”究竟读什么呢？

一定要是既有趣味，又有意味，最好能够组织一场发人深省的讨论……

那么，就从它开始吧！

——《好饿好饿的毛毛虫》。

第一个绘本——《好饿好饿的毛毛虫》

   早在前几天，我就问过孩子们：你们喜欢听故事吗？喜欢！看来没有一个孩子是不喜欢故事的。所以，这几天一直在这样哄着孩子：“如果你们听话，顾老师以后经常讲故事给你们听。”孩子们还是喜欢听故事，所以每每我讲到这句话的时候，总是坐得特别端正。

今天的阅读兴趣课上，孩子们终于盼到了第一节绘本阅读课。阅读步骤和马老师差不多，一共用了三遍，第一遍只有图画没有文字，第二遍配上了文字，第三遍还穿插了我们班孩子的照片。

开头我是这样引入的：

师：今天顾老师给你们讲的绘本故事是《肚子好饿的毛毛虫》。以前在家里，肯定是你爸爸妈妈讲故事给你们听。今天你们听了这个故事，回家去讲给你们爸爸妈妈听好吗？

生：好

师：毛毛虫你们见过吗？

生：见过

师：它是什么样子的呀？

生：身体小小的

生： 身上还有刺   身体绿绿的

师：你们喜欢毛毛虫吗？

生：不喜欢

师：你们别看毛毛虫难看，可是你们知道他长大了变成什么吗？

生：变成蝴蝶。

师：那蝴蝶是什么样子的呀？

生：蝴蝶有两个翅膀，还有两个触角。

蝴蝶的颜色很漂亮。

师：对有黄蝴蝶，花蝴蝶，还有白蝴蝶，可漂亮呢！你们喜欢蝴蝶吗？喜欢

师：今天顾老师给你们讲的就是毛毛虫变成蝴蝶的故事

进入故事：“月光下，一个小小的卵，躺在树叶上。一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了——啪！——从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。”

师：“毛毛虫肚子好饿呀，它会寻找些什么东西吃呀？”

生：青菜  树叶

师：可是今天它吃的是什么呀？

“星期一，他啃穿了一个苹果。可他还是觉得饿。”……

     我发现孩子们听的可认真了，当讲到他不再是一条肚子好饿的毛毛虫而变成了胖嘟嘟的大毛虫时，孩子们都哈哈大笑起来。当翻到最后一页，毛虫从茧子里钻出来，变成了一只美丽的蝴蝶时，孩子们忍不住做出了翩翩起舞的动作来。

最后我对孩子们说：“这小小毛毛虫就像我们小朋友，我们也需要营养才能长大，我们需要哪些营养呀？”

生：米饭 蔬菜  肉 馒头  面条

师：可是光有这些营养够不够呀？不够

师：对，光有这些营养只能长个子，不能长知识。所以我们需要知识，需要读书，识更多的字，读更多的书，长大才能有出息。你们说对不对呀？对

师：毛毛虫最后变成了美丽的蝴蝶，那么你们长大了想成为什么呀？

生：我想当个科学家，发明更多的东西

我想做画家。

我想做音乐家

我想做飞行员！

师：只要我们好好读书，我相信你们的愿望一定能实现的。

最后布置读写绘作业：画一画 毛虫变蝴蝶的故事。

    师：喜不喜欢听故事呀？

    生：喜欢——

    师：那好，老师数到十，如果没有小朋友说话，老师就送给大家一个故事。请大家闭上眼睛：十，九，八，七……（这是第一周常用的方法，希望能起到培养他们静心的作用）

    好了，睁开眼睛——（屏幕上已播放了第一张幻灯片）

    生：哇，毛毛虫！

    师：老师送给大家的故事是《肚子好饿的毛毛虫》，跟着老师读——《肚子好饿的毛毛虫》（边领读，我边用手揉着肚子作好饿状，小小毛虫们也学着我的样子，皱着眉头，揉着肚子……呵呵，真好玩儿！）

    月光下，一个小小的卵躺在树叶上。

    一个星期天的早晨，太阳暖暖地升起来了——啪！——从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。

    ……

    （孩子们一个个睁大眼睛，注视着大屏幕，连一周来上课最调皮的几个小男孩儿也在专心地听，我心里偷偷地想：原来绘本的魔力真是这样大呀！）

    星期一，……可他还是觉得饿。

    星期二，……可他还是觉得饿。

    星期三，……可他还是饿。

    星期四，……可他还是饿得受不了。

    星期五，……可他还是饿呀！

    ……

    每一次讲到一张画面的最后一句，我用动作和语言表达的毛毛虫的“饿”，都会引来他们“哈哈哈”的笑声，孩子们真开心！

    直到最后一张画面“他已经是一只漂亮的蝴蝶了！”播放出来，孩子们也“哇”地发出赞叹来！教室里一阵小小的骚动。

    师：这个故事好听吗？

    生：好听——（声音很响亮哟！）

    师：老师再讲一遍好不好？

    生：好！（群情激昂的！）

    第二遍又开始了——但过程中，发现有一、两个小小毛虫已经没第一次听时那么专心了，但大多数仍表现出很大兴趣。

    讲完了，补充：其实每个人小时候，都是一条小毛虫，又瘦又饿的，要想变成蝴蝶，就得怎么办呢？

    生：得吃东西，吃好多好多东西！

    师：只吃东西可不行呀！吃得肥肥的，但什么也不会……

    生：就变成一个大傻瓜了！（他跟我抢着说！）

    生：哈哈哈……

    生：还得学习！

    师：对，还得学习，读书。大家看，这些人都是从小努力学习、读书，长大后，就变成了科学家、音乐家、文学家……（播放幻灯片）

    大家想不想也和他们一样成为有本领的人呀？（本来想说有“成就”，怕他们不理解，就用了个他们能接受的词。）

    生：想——

    师：那就请大家想一想，假如自己是一条小毛虫，怎样变成蝴蝶呢？然后用笔把它画下来，星期一交给老师，谁画得好老师要给他放到电脑上，好不好？

    生：好——

    第一次绘本课，就这样结束。感觉后半部分的话语没有组织好，没能更好地激发出孩子们要变成一个有“本领”的人的愿望。精心设计教学程序，是下一次上绘本课前要注意的。

    回来后，不忘记用校信通给家长发短信：

    家长您好！周五我给孩子们讲了绘本《肚子好饿的毛毛虫》，休息日的家庭作业是要求孩子们画一幅画：如果自己是毛毛虫，是怎样变成蝴蝶的？请让孩子用16开白纸，油画棒等工具作画，写上名字。也可以让孩子讲讲他的画意，您在上面写上文字。请一定要尊重孩子的意思，不要太多的指导，保持作品的原生态。这是新教育实验的一部分，谢谢您的配合！

    家长对新教育还不太熟悉，只能讲得细致一些，得想方设法让家长尽快了解新教育！了解了，才能更好地行动！

    期待着明天小小毛虫们的绘画作品！

课堂简录：

这是一个非常美妙的故事。

随着大屏幕上ppt的播放，孩子们的认知和心情也在一次次向上攀升，攀升……

故事被老师讲了三遍：

第一遍，随着图画书中这条好饿好饿的毛虫，孩子们也张开了贪婪的小嘴巴。

注意啊：游戏在讲述故事的时候就开始了：亲爱的孩子们啊，现在让我们来玩一个 游戏，这静静地躺在树叶上的卵，就是你啊——

你舒舒服服地躺在那里，白白的、柔柔的月光照着你，就像妈妈用手抚摸你一样。孩子则随着老师的讲述做出相应的动作与表情来。

一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了——啪！你的卵壳破了，你变成了什么呢？哦，一条又瘦又饿的毛毛虫啊！你眨了眨眼睛，欣赏了一下这个崭新的世界，然后，就开始慢慢爬起来。原来你饿了啊，要寻找好吃的东西呢！

就这样，在图画的翻页中，在老师的讲述中，在孩子们的猜测与游戏中，这条好饿好饿的毛毛虫却变成了一只美丽大蝴蝶的神奇，就进入到孩子们的心里了。

接下来该讲第二遍故事了。孩子们仍然充满兴趣，因为啊，这次画面变了——

好饿好饿的毛毛虫变成了和他们一样的小孩子，那些好吃的东西变成了各种各样的书，有他们很熟悉又喜欢的童话故事书，但更多的还是连书名都不认识的书，可是看上去却那么好看，那么沉甸甸的。然后这些小孩子也好饿好饿，拼命地啃啊啃啊，那么厚厚的书都被他们啃下去了，可是他们还在啃啊啃啊，而到了最后，却出现了很多图片，有一个叫鲁迅的，他旁边是很有趣的一个长辫子男人，老师说那是鲁迅写的书中的一个人，叫“阿Q”，多么有趣好玩的名字啊！老师还说那是一个很好的故事，可是要等到你们上了中学后才能懂，啊，中学，还要上大学呢！多么令人向往啊！还有一个叫“泰戈尔”的，雪白雪白的胡子，老师说她最喜欢读泰戈尔写的东西了，还有一个叫“弗洛伊德”，这个名字可真绕口……还有好多好多……老师说他们都是这个世界上最优秀的人，都是从小小的毛毛虫啃书啊啃书啊，变出来的……  

第三遍故事啊，又回到那条又瘦又饿的毛毛虫了，可是令同学们兴奋的是，大屏幕上居然有自己的照片啊（他们可不知道，为了他们人生历史上入学第一个故事，他们的老师费了多少的劲儿，不过家长可都知道，他们正在心里感到庆幸，遇到了一个非常非常难得的好老师呢！）而这个故事啊，却和前两个故事不一样，没有结尾，因为老师说：你们这些小小的毛毛虫啊，才刚刚开始啃呢！你都想啃些什么好吃的，变成怎样的蝴蝶，这个故事啊，要你自己，用六年的时间来完成呢！今天，就在老师发给你的写绘本上画下第一页吧：我是一条小小的毛毛虫了，把你喜欢的，不喜欢的，你所有所有想告诉老师和同学的一切，都画下来吧！”