《语文课堂教学中“留白”的研究实践》

2014年上半年研究计划

 一、指导思想：

以学习、贯彻课程改革纲要和课程标准为主线，用课改理念看课堂，以课题研究为抓手，加强课堂教学的改革力度，架起理论与实践之间的桥梁。促进师生群体健康、持续的发展，促师生真实、全面的成长。

二、本学期的研究目标：

1、各课题组成员领悟课题研究的思想、方向、内容等。

2、营造良好的研究氛围。通过课题研究这个平台，营造科研的氛围，督促课题组教师坚持理论学习，丰厚每一位教师的理论积淀。

3、鼓励课题组成员善于观察、思考、总结和积累，把课题研究当作日常教学的习惯。做一个研究教学的有心人，把撰写教学案例、心得变成一种习惯。

4、转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传递者到学生学习的促进者、组织者和引导者；动态的观察学生，了解学生，创造轻松的对话环境，帮助学生克服困难，建立新型的平等的师生关系；通过与其他教师的合作，拓展学科教学理论知识，改善知识结构，树立终身学习的观念。

5、通过转变学生学习方式，引导积极、主动的参与学习，激发好奇心和创造力，培养其发现问题、分析问题和解决问题的能力；获得自主建构的体验，并在自主建构中学会与他人合作和分享成功的愉悦；逐步培养学生进行自主建构所需具有的良好的学习品质。

三、具体措施

1、加强理论学习，每月进行一次理论学习研讨。

2、上好研究课。安排课题组成员结合本阶段课题研究重点，各上一节研究课，并进行研讨。主要步骤：围绕主题研讨—备课—上课—交流—总结。

3、注重过程，积累资料。课题研究重在过程，每次活动课题组先集体提出问题、要求，在此基础上每人纳入自己的思想进行修改、上课、笔记，课题组综合成员的意见，形成材料。

四、具体工作安排

2014年2月：

1、召开课题组会议，认真学习课题相关资料，讨论并明确各个课题组成员本学期的分工。

2、理论学习，收集课题相关资料。

2014年3月：

1、根据研究主题，上好一节研究课。（研究课承担人：庄洁）

2、课题研讨活动：课题实施中的困惑和收获。

3、理论学习。

4、收集具有典型意义的案例进行研究，撰写案例分析。

5、收集教学中的困惑。

2014年4月：      

1、课题组共磨一节研讨课。（研究课承担人：张文娟）

2、课题研讨活动：分析研讨研究课，学生学习效果分析、教学设计与课题研究的相关性分析。

3、理论学习。

4、收集具有典型意义的案例进行研究，撰写案例分析。

5、收集教学中的困惑。

 2014年5月：

1、根据研究主题，上好一节研究课。（研究课承担人：高世军）

2、课题研讨活动：与研究课题相关的典型课例进行研讨。

3、理论学习。

4、收集具有典型意义的案例进行研究，撰写案例分析。

5、收集教学中的困惑。

2014年6月

1、进行课题组成员课堂教学进行随机听课，并对听课情况进行分析。

2、理论学习及课例研讨。

3、收集课题研究资料，做好分析工作。

4、做好期末课题阶段性小结，汇总课题相关研究成果，课题组长撰写课题组研究总结。

5、各课题组成员撰写课题实施小结一份。

6、组织课题组成员撰写与课题相关的论文和结题报告。

高世军

2014年1月