课 题

“算24点”

单元

第四单元

教学

内容

p.86、87

课时

1

教学

目标

1.通过游戏进一步提高学生的口算能力。

2.让学生掌握算“24点”的基本方法与技能。

3.使学生知道几张牌可以算出24或算不出24；相同的几张牌有不同的算法。

教学

重难点

通过试算、调整等思考过程，掌握解决问题的策略，进一步提高解决问题的能力。

教学具

准备

扑克牌，多媒体课件，练习纸等。

教材

整合

内容

自编习材

预习

设计

1.计算

（1）3×8 （2）6×4 （3）12﹢12 （4）20+4

说说：算一算，说说有什么发现？

教

学

过

程

自主交流

同桌交流预习情况

（大概2分钟）

全班交流，展示部分作业

主要教学过程

活动环节一：新手上路。

1.找一找：①找出两张牌算出24。     ②再添一张牌算出24。

2.试一试：给出三张牌算24。

3.小结算“24点”的基本方法：根据3张牌上的数，从中选出两个数进行第一次运算，把第一次算得的结果和另一个数进行第二次运算，使算出得数为24。

4.学生交流算“24点”的基本技巧。

活动环节二：能手展示。

1.活动一：

 A、学生自己选出三张牌，算出24；    B、同桌互算；    C、全班小组交流。

   （通过活动让学生在活动中感受到三张牌算24的一些方法，同时渗透已知三张牌算24时，有时会有多种方法，培养学生学习数学的兴趣。）

2.活动二：

 A、学生从自己桌上的牌中任意抽取三张，看能不能算出24；    B、同桌合作

C、汇报交流。（通过活动让学生体会到从一些牌中任意抽3张，有时候会算不出24。）

活动环节三：高手擂台。

1.尝试四张牌算24。

2.分组活动：

（1） 必答题：每个队通过抽签选一个题号，并解决对应的四个数算“24点”的题目。

（2） 抢答题：在规定时间内用四个数算24点，鼓励多种方法。

（3） 选答题：题目分为一星题和二星题各三题，让各组自由选择，答对奖励，答错倒扣。

3.活动小结。

活动环节四：终极对抗。

1.视屏播放：四人算“24点”的游戏场景。（让学生感知游戏方法。）

2.分组游戏：四人一小组，评选出每组的“神算子”。

3.学生介绍算24点经验。

4.活动小结。

自主作业

玩24点游戏，规则如下：

用4个整数：3，4，6，10进行加减乘除四则运算，使其结果为24。

请写出三种不同的算式：______________________________

板

书

设

计

教

学

反

思