课 题

比较数的大小

单元

第三单元

教学

内容

书p31、p32

课时

1

教学

目标

1、在独立思考?讨论交流的基础上,充分感受比较策略的多样化,学会用多位数大小比较的方法来进行100以内数的大小比较,培养学生的数感? 

2、通过解决与生活相关的实际问题,使学生感受数的大小比较在现实生活中的重要作用,发展学生的应用意识? 

3、培养同学之间互相合作，交流的态度。形成知识迁移和抽象概括的能力。

教学

重难点

学会用多位数大小比较的方法来进行100以内数的大小比较,培养学生的数感?

教学具

准备

课件、先学卡

教材

整合

内容

自编习材

预习

设计

一?自主先学、拾阶而上

谈话：请仔细看书P３７、完成这张先学卡

（一）我这样学：

1）46 ○  38   我这样想：             

 试一试：13 ○ 45     86 ○ 28     71 ○ 51

思考：像这样十位上的数不同，怎样比大小？

我这样比较：                      

试一试：86○ 81    23○ 27    

这几组数有什么特点：              

思考：像这样的数，怎样比大小？

3）尝试：37○100   100○99   9○16

观察这4组数你有什么发现？

（二）我来挑战：

1、阅读数学书P３８并试着完成： 数学书P38—想想做做4

2、我还会比 ：      ○     

学生独立完成、教师巡视教学指读方法和标注拼音。

教

学

过

程

自主交流

同桌交流预习情况

（大概2分钟）

交流要求：小组内先校对答案，并说一说你是怎么比较大小的。这里有3类，第一类1号主讲，第二类2号主讲，第三类3号主讲。其他人随时补充，小组长准备汇报。

 学生小组交流　

全班交流，展示部分作业

主要教学过程

一、揭示课题

谈话：小朋友，刚才我们对100以内的三类数的大小比较进行了先学，今天我们就一起来研究百以内数的大小比较（板书揭示课题）

二、小结方法

教师引导小结百以内数的大小比较方法

介绍儿歌记忆法：

两个数比大小，位数多数就大，位数同比十位，十位大数就大，十位同比个位，个位大数就大。

三、基础练习 巩固方法

谈话：小朋友学习了新本领，敢接受挑战吗？请独立完成数学书第38页完成第2、3两题

学生独立完成，教师巡视

布置要求：组长看一下有没有错的，把错题组内弄懂。

小组交流汇报

提问：有问题吗？有困难需要帮助吗？

四、综合提升  拓展延伸

1、想想做做1

提问：你怎么想？

2、想想做做4

展示反馈

提问：你有什么想提醒他的？你最欣赏他的是什么？你的比较方法是？

3、弄脏的作业本

7□○4□     □2○□□0   69○6□   □5○□1

汇报交流：你怎么比的？确认吗？

3、生活运用——跑步比赛

提问：谁跑得快？你怎么想？

五、全课小结 分享延伸

1、谈话：今天我们学习了百以内数的大小比较，你有什么收获？

2、谈话：有几个小朋友有问题想问大家，还有小朋友已经学了新知识想考考大家！

提升拓展

展示：（张晨阳）如果100○105你会吗？你怎么比？

以下小朋友也学会了新知识：

陶锦晨：103○989

卢麒帅：123○163

上官铱一：300○30

张芷嫣已经学会了所有三位数的比较。

吴梓函：1000○100

Davis：16432○16431

杨丝婷：10401○10400

提问：你想挑战谁？小组里说一说，1号先选先说然后2号依次下去。

板

书

设

计

教

学

反

思