《狼和小羊》第一课时教学设计

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，学写“狼、弄、脏、惊、经”。理解由生字组成的词语。

3、凭借对课文的朗读、感悟，初步理解课文内容

一、情境导入   

1、导入

师：在一大片绿绿的草地边儿，一条清清的小溪缓缓地流淌着，听，谁来到了小溪边？（播放羊叫声）板书：小羊，你觉得这是一只怎样的小羊？这可爱的小羊来到小溪边儿喝水。正在这时，从树林里走来了另一只动物，（播放狼叫声）猜猜它是谁，（板书：狼）

学习生字“狼”：

师：小朋友们觉得这是一只怎样的狼？

那凶恶的狼和可爱的小羊碰到一起，他们之间会发生什么呢？

2、揭题板书

师：我们今天就来学习一则故事，名为《狼和小羊》，（板书“和”完善课题）。我们一起来读课题。这是一则寓言故事，出自《伊索寓言》，每一则寓言故事都是通过讲故事来告诉我们一个道理的，那这则故事包含什么道理呢，就要等小朋友们去发现。

二、初读课文，整体感知

1、初读课文

（这位这朋友读书姿势很端正，我们就要养成这种“姿势不对不读书”的好习惯！这位小朋友读得很认真，他在很努力地读准课文中的每个字词。）

师：读完了吗，能读通吗？课文共有几个自然段。

2、读准生字

师：（出示生字）这些生字词谁能读准？（指名读、带读、齐读）。

（1）爱 骂 怜 辩 蛋 倒 扑

（2）狼 弄 脏 惊 温 经 争

师：前后鼻音的字最难读，谁来试试！

师：老师觉得你前后鼻音读得特别准，你能带大家读读吗？

师：我们一起来读一读这些带有后鼻音的生字，有信心读准吗？

生齐读。

师：小朋友们，现在这些生字你都能读准了吗？老师相信你们一定能！一起来读！

师：去掉拼音还有信心读准吗？(抽读：用鼠标快速点击，）老师指哪个，你们就读哪个（先请2个同学来读）

3、读准词语

师：小朋友们生字读得这么好，老师给他们都找了个伙伴，组成了词语，你们还能读好吗？

出示词语：看见 故意 弄脏 温和 倒流 反正 扑去 经常

  找碴儿 背地里 气冲冲 可怜 争辩 坏蛋 吃惊

  （第一组一人读，再齐读，第二组一人读，再一人领读，第三组一人读，男女生读。）

三、再读课文

（1）概括内容

师：词语朋友们可真调皮，一下子都躲进了课文中，请小朋友们再来读一读课文，再想想这篇课文主要讲了一件什么事？

师：读完课文，哪位小朋友能说说狼和小羊之间发生了什么呢？

生：狼很想吃小羊，就故意找碴儿……

（理解找碴儿，谁找谁的碴儿？）

（2）读好长句和段落

师：狼想吃小羊就故意找碴儿，那么它找了几次碴儿呢？

第一次：出示二、三段

1、 找出狼和小羊说的话，指导读通顺。男女生分角色读读

2、 教学反问句如何换一种说法。

3、 教学生字“弄”“脏”。（板书：弄脏水）

第二次：出示四、五段

1、 找出狼和小羊说的话，读通顺。（“啊”字）

2、 连读两段。（板书：说坏话）

第三次：出示第六段

（板书：反正都一样）

（3）小结：

狼为了__小羊，就___次故意 _____ 。第一次说小羊 ___ 了他喝的水，后来又说小羊在背地里骂他，最后还说小羊是个______，骂他的____小羊____小羊的爸爸，反正都一样。

师：狼可真能找碴儿呀，最终狼有没有吃到小羊，我们留到下节课再来学习。下面我们来继续学习生字。

四、学习生字，指导写字

1、师：（课件出示：狼、弄、脏）我们刚才学了这三个生字，还记得吗？一起读一读。两个是左右结构的字，我们再学两个左右结构的字，出示：惊、经

师：哪个小朋友能发现这两个字的特别之处？（同音字，音同字不同，意思更不相同）

师：谁有分清这两个字的好方法？

字形字义: 惊：北京加竖心，小羊吃一惊。是“吃惊”的惊，跟心情有关。

经：绞丝旁，横撇点，一个工字在下面。是“经常”的经。

  2、教师在田字格里书写，学生书空

3、学生完成习字册。

师：小朋友也想来写写这些生字吗？下面就请小朋友打开习字册拿出铅笔开始写一写吧！注意保持正确的写字姿势哦！

（注意写字姿势纠正“头正、身直、臂展、足安” 和“三个一” ）

五、作业

  六、板书

10、狼和小羊

  找碴儿