《统计》教学设计

教学内容:一年级(下册)第98-99页的例题及"想想做做"。

教学目标:

1.让学生在感兴趣的情境中，产生统计的需求，探究收集数据的方法，感知数学和生活的联系。

2.让学生经历数据的收集和整理的过程，并能对统计的结果进行简单的分析，发展初步的应用意识。

3.引导学生寻找解决问题的多种策略，培养学生的探索意识和探索能力，体验合作分工的作用。

学具准备：1、每人白纸、练习纸各一张；2、每组一个花片，一张记录纸

一、情境导入

（一）小朋友，看，森林运动会正在激烈的进行着，大象伯伯呀，已经为他们准备好了奖品，是什么呀？原来是美味的饼干。（课件出示一袋饼干）这些饼干有哪些形状呢？

现在啊，老师想知道袋中这三种形状的饼干各有多少块，该怎么办呢？

很好，现在请电脑老师打开口袋来倒一倒，看哪个小朋友眼睛最亮，记性最好，准备好了吗？

哪个聪明的小朋友来说一说正方形、三角形和圆形的饼干各有几个？

怎么都不举手呀？是不是没有记住啊？为什么呢？

想一想，你有什么好办法来记住这些饼干呢？（写下来）

看来光用眼睛看，用心记还是不够的，还得（用笔来记一记）想一想你打算怎样来记录呢？

生1：老师报一个，你画一个（这个方法非常好，老师报一个他记一个，是用画图形的方法来记录的，还有其他不同的办法吗）

生2：记数字，你报一个三角形，我写一个1，你再报一个三角形，我写一个2（也是一种好办法，还有吗？）

生3：用|表示（|是一种符号，你用画|的符号来表示，也非常好，还可以用哪些符号来表示呢？

这么多的方法，选择你最喜欢的一种方法我们动手来记一记，好不好啊？

（二）请小朋友拿好你的纸和笔，老师像刚才那样报图形，每个小朋友用自己喜欢的方法来记一记！

学生记录，教师巡视。

（实物投影出示）老师发现有三位小朋友记的不一样，我们一起来看一看。

生1：他是按着老师报的顺序把图形记在纸上，我报一个她画一个，可以吗？（我们来数一数呢，三角形有几个，正方形有几个，圆形有几个）

生2：我们来看第二个小朋友的，他也是画图形的，这样画有什么好处呢？（虽然也是画图形，但这种方法排列的整整齐齐。很好，加颗★）

生3：（我们看最后一个小朋友，他是用画|的方法来记录的）这种方法跟上面的第2种方法比一比看，你觉得哪种更简单，更方便？

第一行是（□）有几个，就用5条|来表示。

如果老师把前面的图形遮掉，这样来记录可以吗？

所以啊，老师特别佩服这个小朋友， 他还知道在每一行的前面画上图形，让我们一眼就能看出第一行表示什么图形，第二行表示什么图形，想的特别周到，给他加两颗★★。

刚才我们比较了这三种方法，发现第三种是最简单的，这是用符号来表示的。还有一个小朋友的方法也非常好，他和杨老师想的是一样的，用打√的符号来表示的，有5个□就用5个√来表示。

（三）接下来啊，我们就用打√的方法再来记录一下饼干的块数，相信这次小朋友一定能够记录得又快又好，有没有信心啊？

在记录之前，先要怎么样啊（在前面画好每一种图形，板书：□○△）这样才能清楚的表示出哪一行是什么图形。报到□就在□的后面打一个√，报到△就在△的后面打一个√，报到○就在○的后面打一个√。

下面老师来报，小朋友用打√的方法来记录，请一个小朋友到前面来写。

我们来看看xxx记录的，你觉得他记录得怎么样啊？（不大也不小，而且竖着都是对齐的，让人一眼就能看出谁最多，谁最少）希望小朋友也能像他学习，记录的端正又清楚。

小朋友，和你刚才的记录方法比，你觉得这种用打√的记录方法好不好呀？好在哪里？

有了左边的记录，就可以完成右边的表格了，先横着看，第一行叫图形，正方形，圆形，三角形，一共就是它们的总数，第二行要分别数出他们的个数，我们一起来填一填。

仔细观察，你能从表格中知道些什么？

指名说

小结：今天啊，我们用打√的方法来记一记，数一数，填一填，说一说，这个过程在数学上叫做统计，这就是我们今天学习的内容——统计。（板书：统计）

二、练习巩固

    1、统计运动员

接下来我们就要用刚才学的知识，继续帮大象伯伯解决问题，大象伯伯啊想统计一下参赛的小动物各有多少只，你能不能帮它统计啊？找到练习1，看看有几种小动物参加，接下来老师来报，每出现一种小动物就在它后面用打√的方法来记一记，相信这次小朋友一定能够记得又快又好。准备好了吗？

下面我们来数一数，一起完成这张表格。统计对的小朋友举手。

从这张统计表中，你能知道些什么呢？

2、抛花片

下面我们来玩一个抛花片的游戏，听清要求：抛圆片20次。用画“√”的方法记录 朝上和 朝上的次数各是多少。先请左边的小朋友抛十次，右边的小朋友这张纸上记录，再交换一下，右边的抛十次，左边的小朋友接着记录，两个小朋友都好了，再一起完成下面的统计表格，听明白了吗？

同桌活动

展示小组记录纸（加起来19次肯定是不对的，可能少抛了1次，也有可能少记了1次）

小结：以后我们要看统计的对不对，还可以算一算总数来判断。

3、统计最喜欢吃的水果

统计在我们的生活中其实是无处不在的，就像小朋友爱吃的水果也可以进行统计。你最喜欢吃什么水果呢？

课件出示：小朋友，在苹果、草莓、西瓜和香蕉这四种水果中，你最喜欢哪一个呢？（自由说）

好，每个小朋友都有自己爱吃的水果，下面我们就对第二小组的小朋友进行统计，请每个小朋友说出“你最喜欢吃什么”，其他小朋友用打“√”的方法进行记录，好不好？

从这张统计表中你知道些什么？

如果杨老师把这张统计表给学校负责买水果的蒋老师，她会怎么想呢？

不过老师还要提醒你，虽然这种水果你最喜欢，但其他水果也要吃一些，因为每种水果都有各自的营养，这样才能长的高，长的壮，长的健康！

三、全课总结

时间过的真快呀，在这节课上，我们一起用打√的方法来记一记，数一数，填一填，说一说，这就是我们今天学习的内容——统计。

板书设计：

统计

记一记           打√

数一数        □√√√√√           

填一填        ○√√√√              （板贴下面表格）

说一说        △√√√√√√√