【摘要】：个性化作文是生命个体情感的表达,是一种与精神的发展,生命力创造力同步的文字外化,个性是作文的灵魂。本文通过对当今作文假话,套话的现象的批判,确立了个性化作文地位,明确个性化作文教学的目标,即充分尊重学生的主体地位,通过个性化作文的写作,让学生充分发现自身的价值,积累思想,升华自我,让学生在写作中成长。 真实是个性化作文的生命,新颖是个性化作文的活力,风格是个性化作文的气质,尊重学生的个性差异性是个性化作文教学的原则。个性化作文教学提倡学生在作文中进行独立的思考、表达自己独到的见解,尊重学生个人自由地表达;致力于学生个体情感的本真呈现,推崇个体亲身体验,关注个体真实的语言。指导学生真实、真切、真诚、真挚地去关注、感受、体验生活,表达出独特的自我。教学的策略是增强写作的人文性、加强环境的开放性、培养写作的习惯性、突出评价的宽容性。教师在教学设计的特点是:独创性、灵活性、多样性、实践性。 总之,本文以个性化教学理论为依托,对个性化作文的特点、价值及意义从理论上进行探讨,提出实施的重要意义,构建了个性化作文教学的目标及其要遵循的原则和主要实施途径。 如何更好地提高作文的质量,提高作文教学的效率,让学生在作文中真切地表达对生活的感受和体验,如何使我们的作文充满生命的活力,真实、生动、健康。在当前的作文的改革中,虽有不少人研究,但它仍是一个尚待开发的领域,是当今作文教学的一大难点。本文目的在于探索一条适合初中语文个性化的道路,找寻个性化作文教学一些规律,为一线教师进行个性化作文教学提出一些启示,探索进而丰富作文教育理论,改革作文教学,提高语文教学质量和效率,全面提高学生语文素养。

【关键词】：作文教学 个性化 人文性
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G633.34
【目录】：