教学目标：

1、通过观察5个手指头中的中指的细微特点，培养学生认真观察的能力。

2、按照一定的顺序把游戏的过程写清楚。

3、抓住心理、表情、动作、语言把把猜和藏的进行细节描写，引导学生把作文写生动。

教学重点：

细节描写

教学难点：

观察描写

教学过程：

一、课前游戏，认识五指。

做手指操：大拇哥，二拇弟，中三娘，四小弟，小妞妞，来看戏。手心手背，心肝宝贝。

二、揭示课题，明确规则。

今天咱们玩个游戏名字叫猜中指，老师边示范边讲解方法，左手五个手指任意排列，然后用右手紧紧包住左手的手指，让桌友猜测哪个是中指。猜对了算胜利。

三、指导游戏，积累素材。

1、指导观察方法

（1）同学们，人家都说不打无准备之仗，要想在这次游戏中获胜，必须得先仔细观察一下桌友的中指的特点，你认为应该观察什么？

预设：长度、粗细、指甲盖里是否有泥、指甲盖上的月牙，是否有斑点或者其他的记号。

老师小结：在观察的时候除了观察中指的共同特点外，如长短、粗细等，还要观察桌友的中指的其他特点，如斑点，伤痕等。

（2）学生观察

2、明确游戏规则

（1）请将自己的左手的5个手指紧紧捏在一起。用整个右手包住，不要被桌友看到，然后把被右手包着的左手伸给桌友看，请他猜猜哪个是中指。可以连续猜两次，猜对了，就算胜利了。

（2）老师示范游戏方法

3、同桌开始游戏

四、回顾游戏，指导写作。

1、写这次的游戏您认为按照什么顺序写？

可以按游戏前、游戏中、游戏后写，也可以先写游戏结果，再写游戏前和游戏中，还可以先写游戏中，在写游戏前和结果------

2、我藏他猜

写我藏他猜可以写什么？

预设：可以写我藏前的心理活动，我藏时的动作，猜测后我的心理和表现，桌友猜测时的神情、动作、语言，以及猜测后的表现。

想想哪些内容先写，哪些内容后写，哪些可以详细写。

总共比赛了两次，你可以找出来其中一次详细写。

3、我藏他猜

可以按照刚才的方法写我藏他猜。

4、这次游戏你有什么启发或者感受可以写一写。

五、习作，老师巡视指导。

六、修改。