《基于读写教学， 培养高年级学生英语思维能力的研究》

学期研究计划 (2017年2月--2017年6月） 鞠春燕

一、研究目标：

1、通过对课堂阅读教学的研究，提升教师的教材整合梳理运用能力和课堂教学能力。

2、通过各种终端进课堂的趋势推荐，让处处成为学习的场所，人人成为学习的主人，培养学生英语思维能力和自我探究精神。

3、通过学期实践活动的开展，促进师生共同发展。

二、研究计划

1、扎实进行理论学习，研究现代信息技术的熟练应用，思维研究引领课程改革。

2、成熟教师引领示范，以研究带动研究。

3、青年教师每学期进行课堂研究，以互相学习研讨推动研究。

三、研究内容

（一）理论研究学习

1、认真学习教育理论最新动态，及时更新理念，阅读思维培养相关书籍，以及阅读与写作方面的著作。

2、开展读书沙龙的形式，交流理论学习心得，并浓缩制定课题研究的理论依据，确保研究方向的统一。

3、参加各级别、层次的业务培训的教师，介绍学习心得，与区内或学校英语教师交流，以实现资源共享。

（二）骨干教师引领

1、成熟型教师在研究中事事带头，为青年教师的成长献计献策，参加各级各类学科竞赛、评优课比赛、讲学、学术研讨活动，用自身的成长，给课题研究带来不竭的动力，也给青年教师做好榜样。

2、加强与兄弟区教学交流，同题材研究交流，组织英语教师向他人学习，以开阔教师的教学视野。

(三) 教学实践操作

1、组织教师定期开展同题组内研究课，小范围进行研讨和改进。

2. 组织区域教师开展以“基于读写教学， 培养高年级英语思维能力的研究”为主题的课题教学研讨系列活动。

四、活动安排：

二月份：

1、开展新学期第一次课题组会议，在分析总结上一学期工作中的得与失的基础上，研讨制订本学期课题研究工作计划。

2、课题组成员制定本学期教学研究计划和课堂教学安排。

三月份：

1、开展理论学习，进行好书分享和推荐活动。

3、胡佳慧、鞠春燕执教思维训练阅读展示课，全体教师共同进行研究。

四月份：

1、课题组成员会议（阶段性总结、下阶段任务布置）。

2、组织课题组成员共读书目的沙龙活动。

3、终端进课堂的实践教学。

五月份：

1、课题组成员例会。

2、开展年级阅读教学活动，扎实思维培养指导活动。

3、组织课题组成员搜集学生思维性英语学习成果资料，进行成果展示。

六月份：

1、围绕本课题研究内容，撰写研究论文。

2、对本学期课题研究工作进行总结，梳理本学期教科研文字、图片资料研究材料的收集、整理和归档。

3、学期小结，为下学期工作做好准备。