孩子天生能力是我们无法估测的，是无穷大的。

孩子们对未知世界充满了好奇心，如果所有的框框条条的告诉他们，他们反而失去了去探索世界的信心和好奇心，索性直接像文中提到的那样，让他们正常发展，或许比给他们提供太多外在帮助要好很多。

我们的孩子都不是傻瓜，有的时候我们在课堂上提出一个问题，他们能给我们意想不到的答案，这样的案例太多了。一次，我在上音乐课的时候，我问：“听完这首个歌，你觉得这首歌的情绪是怎样的吗？”一个年纪的孩子直接给了我三个表现高兴的成语，孩子身上有很多有点，不一定要给他们框的太死，他们的学习认知能力远远超出我们的想象。

再比如，研究类型的结果你想教给孩子，你直接告诉他答案，他反而没信心学习，失去了学习他的兴趣，如果我们让他自己的实践做实验，哪怕自己没有成功，没有得到正确的答案，他还是不会像直接给他答案那样没兴趣，反而愿意继续探究，对学习更是产生了浓厚的兴趣。作为老师，我们要放手去让孩子自己去学习，要相信和鼓励他们，让门前进的更远。

现在的社会是一个浮躁的社会，现在的教育更是如此，家长老师总是快餐式的希望孩子掌握知识，但是孩子们被各种压力所迫害，考试或者排名让一些孩子对学习失去了信心，没了动力，甚至对某些课程产生了畏惧，我们的孩子只是在忍耐／坚持着学习下去，这是现在教育的悲哀。

相反，文中提到的那些孩子，他们的学习是主动的，因为没人规定他们去学习什么，也不规定时间，所以他们学习是主动的，是精神集中的，是带着高涨兴趣的，这也是他们为什么效率高的原因所在。

我们作为老师应该反思，如何保证孩子天生能力的发展，完全放养是肯定不可能的，因为我们教育体制的限定，但是，我们是不是可以借鉴某些方法，给孩子更多自由发展的空间，保护孩子学习的兴趣和好奇心，让他们的学习达到最高效，这是我们应该做的！