善观察 勤思考 做学习的主人

——读《关于未来教育的一个演讲——孩子的天生学习能力究竟有多强？》有感

武进清英外国语学校 邵青

一个偏僻的印度村庄里，一台安装在墙上的电脑，一些从互联网下载下来的文章，一群只懂泰米尔语的孩子们，一位印度教授苏伽特.米特拉从1999年开始让这些孩子们在无人指导的环境下，用几乎陌生的语言学习一门深奥的课程，而几个月后，孩子们的成绩竟赶上了新德里的私人学校。教授最擅长的教育方法是鼓励他们不放弃，是耐心的询问他们相互讨论中的问题是什么。

印度教授苏伽特.米特拉的教育叙事很直接的说明了教育需要的是唤醒，学习能力的培养，善于观察，勤于思考，做学习的主人，这比提供很多外在帮助更重要。

我们学校的课程改革一直秉承着“三展三学”的教育理念，把课堂还给学生，让他们做学习的主人。“老师教学生学”的教学方式已不足以满足现在孩子的学习力了。印度教授苏伽特.米特拉教育成功之处在于：

1、因兴趣而学。好奇心是孩子的天性，没有必修科目，完全取自自身兴趣去学习会能激发学习力。

2、集中注意力去学。注意力的培养在小学阶段尤为重要，例如孩子们用电脑（ipad）学习时设备不装任何游戏，在阅读时家长不开电视，保持安静的环境等。

3、不以排名竞争为前提地学。学生最担心的就是每次考核成绩排名，而印度教授苏伽特.米特拉则让她的学生撇开了这种压力，只为学习而学习，我们老师也需要减轻名次负担，纯碎地学。

4、不对即将学习的事物“贴标签”地学。很多孩子有时会被即将学习的课程难度吓到，起因是在未教学之前有的老师会说：这道题很难，这篇文章很深奥等等，已经让学生有了畏惧感，其实也是没有必要的。

5、在一直被鼓励的环境下去学。印度教授苏伽特.米特拉就是从来只有鼓励，从考30分开始，每天鼓励他们不放弃，用鼓励的方式去激发他们的学习力，最后涨到了50分。孩子的学习需要被鼓励，一点点的进步需要靠老师的鼓励才会更具有持久力。

6、以最主动、最高效率去学。我们都有这样的体验，被人一直催着做事你会有压力和抵触情绪，同理心来看，孩子的学习也是如此，一直规定时间、内容并在催促的方式下去完成，这样的学习效率不会太高，会变成完成学习任务的机器。

   我们的教育如果能让孩子们从小就善于观察事物，勤于思考问题，那他们就会主动去学，带着兴趣好奇心去学，从而就能真正达到了教育的本质，就是唤醒，培养自主学习的习惯和科学高效的学习方式。