田忌赛马（第一课时）

                      武进清英外国语学校   谢丽艳

教学目标：

1.认识本课生字，会写“策、荐”等生字，能联系文章内容理解词语的意思。

2.通过梳理主要人物以及他们之间的关系、身份，理清文章环环相扣的情节。

3.通过品读语言文字，借助学习支架，感受田忌的思维过程，并能清楚表达。

课前谈话：

1.同学们上课前我们玩一个游戏好不好？仔细听，根据老师给的信息，猜成语（出示）蔺相如、荆条

生：负荆请罪。师：我想采访一下你，你是怎么想到的？师小结：很好，你瞧，他是抓住主要人物和关键物件，进行联想，推想出原来谢老师给你们猜的第一个成语就是---负荆请罪（出示）

2.（出示图片 字=1000元）生：一字千金   你是怎么知道的？师小结：你瞧他关注了上面的文字、数字以及关键的符号，进行了整合推想，这个成语就是我们耳熟能详的---（出示）一字千金

3.第三个难度要增加了，仔细看。（纸上谈兵）你是怎么谈到的？（生说纸上写了一个兵字）师小结：虽然只有一个字，可是结合我们刚刚2道题的猜想，和我们平时的知识积累，原来第三个成语就是---（出示）纸上谈兵。

4.（出示）这三个成语咱们都非常熟悉，是不是啊？其实这些成语都出自--《史记》。（出示）《史记》既是一本文学巨著，又是一部历史鸿篇。鲁迅先生就评价《史记》是：史家之绝唱，无韵之离骚。今天这一节课，我们就再来学习一个《史记》故事，准备好上课了吗？（上课，师生问好）

一、破题导入

1.今天，我们要学习的《史记》故事，题目叫——田忌赛马。

板书课题，齐读课题。

2.课题呀，就是文章的眼睛。你瞧——关注主要事件、主要人物，再读。

通过课前读了两遍课文，同学们一定知道故事中还有两个人物是——

正音：bin前鼻音，孙膑。

3.那这三个人物是到底是什么关系？田忌赛马究竟讲了一个怎样的故事呢？

二、初读理脉

1.接下来就请大家自由朗读课文，

（1）读准字音、读通句子、难读的地方多读几遍。

（2）思考：三个人物是什么关系，课文写了一件什么事？

2.交流。找人物理文脉

【观赛】

是呀，文章开篇就告诉我们（引读12）

每逢田忌和齐威王一起赛马，孙膑就会在一旁——观看。  观赛

【出策】

在当时的时代呀，达官贵人、显赫家族的人家里都会养着这样一种身份的人——门客。门客是什么意思呢？读读文中这一句话，说不定你就能明白了。

出示37。请生说。

原来，联系文中语句，咱们就知道了门客就是……

文中还有一个词，就能高度概括门客最主要的任务，在第15自然段，你找到了吗？（出谋划策）                 教生字：策。     出策

【赛马】

引：刚刚咱们理清了孙膑和田忌的关系，那齐威王和田忌呢？

他们经常一同赛马，虽是君臣，但私下关系也非常好，才会经常在一起赛马。课文哪几小节就直接写了这一次的赛马过程？（ 10-14）     赛马

【引荐】

引：那齐威王和孙膑的关系呢？你找到了吗？

引读16。通过这次赛马，田忌引荐孙膑，他成了齐威王的军事。

引荐是什么意思？（推荐）             教生字：荐         引荐

3.小结方法。

4.说主要内容。

5.关注情节的特点，引导关注作者写作的思维。

三、精读赢赛

过渡（赛马）

1.就让我们亲临比赛现场，一起来看看这一场流传千古的赛马。引读10-14。

这样一读，我们发现，原来作者在写这部分赛马过程时，是按照什么样的顺序写的？（时间顺序）赛前、赛时、赛后这样的时间顺序来写的。

2.默读10-14，先划出关键句，再将齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来，完成课后习题二。

请同学们找到10-14的关键句来说明你的标画。

3.现在你能根据标画的对阵图，来介绍介绍这次赛马赛况吗？

4.那就像同学们介绍的这样来写可以吗？对比再读读11-13，发现你们介绍的和作者写的有什么不同？

关注田忌的表现。

不动声色，一点儿都不着急————微微一笑————满意地笑了

5.田忌从不动声色，到——，再到——他到底在想写什么呢？咱们来试试还原他的思维过程。             思维过程

不动声色，一点儿都不着急，是因为他在想——

微微一笑，心想——

6.让我们再来读读这些变化——（齐读三句话）

7.关注齐威王的思维过程。就请大家迁移思考，站在齐威王的角度，看看这每一场比赛时，齐威王的神情又会是怎样的？内心思维又是怎样的？

第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。齐威王——

第二场，田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。齐威王——

第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。齐威王——

五、质疑结课

那孙膑是如何想到这一上上策的，这一策略的决胜之处究竟在哪里呢？我们下节课再来细细推演。

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