扎实教研 共促成长

——《指向核心素养的叙事类课文》课题组研讨活动

教学质量是学校办学的生命线，高效的课堂是学生成长的重要保障。为了提高语文教学效率，提升传奇部落语文教师教研教学水平，促进教师自身的学习和教学水平的发展，传奇部落的语文老师们齐聚六（1）班，走进了王昌平老师的课堂，对《鞋匠的儿子》一课共同学习探究。

王昌平老师抓住林肯的三处说话这一条明线和参议员们的态度变化“尴尬——羞辱——嘲笑——静默——赞叹”这一条暗线展开教学。 学生根据问题“参议员对林肯的态度有了很大的变化，都有哪些变化？”进行了组学，在组内自主交流讨论，老师适时引导，让学生抓重点词语深入理解课文内容，体会林肯的人格魅力，循序渐进，层层递进，全面铺开教学。学生在群展中自信地展示自己的所学，学会与同伴交流与合作。这样的教学是本着强调自主学习，减少问题密度的课堂主旨，是学生成为课堂的主人，课堂成为学生真正意义上的舞台。王老师的课堂有着对“三学三展”的美好诠释，让课改在课堂落地生根。

课后，传奇部落语文老师齐聚一堂，就《鞋匠的儿子 》这一节课展开教学研讨，王老师也对本课进行了设计意图的说明，备课组长庄洁老师，经验丰富的谢丽艳及刘敏老师不仅对课堂提出了宝贵意见，也对本单元的知识点进行再梳理，明确重难点。听课老师也分别谈了自己的感受，交流听课收获，提出自己不同的见解，促使课堂能更完美的呈现。

“三学三展”是抓手，课堂是根本，当我们的集体教研成为常态，我们一定能让课堂不断的发生变化，让学习处处真正发生。