《指向核心素养的叙事类课文教学策略的实践研究》研究计划

（2020.9-2021.1）

一、指导思想

  本学期，《指向核心素养的叙事类课文教学策略的实践研究》课题组将继续深入探讨研究，以科学发展观统领叙事类教育教学和课题研究工作,继续遵循本课题的研究目标和方向，将所学理论与实际相结合。通过研究叙事性作品的教学现状及策略，一方面我们可以了解目前已有的教学方法，以及学生的知识基础等特点，总结出现阶段存在的一些问题: 另一方面，分析现有问题，执行符合学生认知发展规律的教学策略。

二、研究目标

回顾上学年课题研究，通过上课题研讨课、撰写论文、教学设计、研究心得等多种方式，分析学情前测结果，准确把握教学目标与方向，及时调正教学策略，撰写案例分析，形成成套解决问题的策略。

三、研究内容

  1、课堂教学方面：了解高年级学生关于叙事性作品的知识起点、学习特点和学习兴趣等。探索提炼有效的叙事性作品教学策略。研修学生有效分析叙事性作品的方法策略，学会运用以课题实验课为载体，开展灵活多样的课堂教学活动，探索出适合通过开展叙事类课堂教学系列研讨活动，培养学生良好的阅读习惯。

  2、教师能力方面：加强理论学习，关注发生在自己教育生活中的事情，寻找其中有意义的细节，然后去反思教育教学，把教学与教研结合起来，善于总结自己的教学经验，遇到问题进行理论研究，提出自己的见解，进而探索与发现新的教学方法和模式。

  3、学生学习方面：充分激发学生的主动意识和进取精神，鼓励学生开展个性化阅读，在阅读鉴赏过程中学生要有自己的见解，提高学生的个性阅读认知，并进行重点推介，通过共同鉴赏，以唤醒学生个性阅读思维。

四、研究措施

  1、开展丰富活动。我们课题组将围绕研究主题，开展丰富多彩的活动，让学生参与其中，例如：讲故事比赛、写作比赛等，并通过教研活动，让学生对叙事类文章有更好的了解与学习，提高自己的阅读能力。

  2、利用学校的网络资源。根据时代的变化，我们将要求教师把教科研活动搬上了新的平台。专题网站、微信群、CCtalk等要建立起来，拓宽眼界，让师生参与其中。

3、做好课题的相关资料的搜集与整理，让资料得以保存。

4、每个学期一小结，并及时总结反思，将阶段性报告集中收集。

五、具体工作安排

  九、十月份

1、召开课题组组长会议，小结取得的成绩，部署本学期的研究任务。

2、组织教师听课题研讨课。做好课前、课上和课后的研讨评议工作。

3、利用学习网站、CCtalk等方式向课题组教师学习，一起探讨，并做好课前的相关资料搜集。  

十一、十二月份

1、召开课题组会议，交流学习研讨体会，讨论研究中遇到的问题及研究方向。

2、课题组继续以“一人两节课”为依托，继续开展课题研究。

一月份 

1、课题组主要成员参加各级各类培训活动，课题组理论学习及教学研讨活动。

2、反思、总结课题研究工作情况，汇总过程材料。

3、进行学期研究总结，撰写课题研究学期总结。