单    元

  第三单元

活动

轻叩诗歌大门

课时

1

教学内容

综合性学习任务一、任务二

教学目标

1.与同学交流自己收集或创作的小诗，合作编小诗集，能根据需要搜集资料，初步学习整理资料的方法。

2.举办诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。

3.在活动中积累现代诗歌，感受诗歌的美好，培养热爱现代诗歌的情感。

教学重点

1.与同学交流自己收集或创作的小诗，合作编小诗集，能根据需要搜集资料，初步学习整理资料的方法。

2.举办诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。

教学难点

能对自己收集或创作的现代诗分类整理，与同学合作编成小诗集。

资源整合

学生搜集的现代诗，自创的现代诗

学具准备

PPT

教学设计

版块

教学环节

学习活动

一

一、回顾承接

1. 导语： 同学们，在本单元中，我们一起学习了现代诗《繁星》《绿》《白桦》等，还摘抄了诗歌。

相信通过前面的学习，我们对诗歌有了一定的了解，也知道了一些关于诗歌的知识和故事。同学们想不想进一步走近诗歌，去了解更多有关诗歌的知识和趣事呢？你想知道哪些有关诗歌的知识呢？

2.我国正是一个诗歌的国度，有着悠久的历史和丰富的文化。想一想我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？有哪些与诗歌有关的故事或轶闻趣事？

3.除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？

4.师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多地了解诗歌，但仅凭个人的力量是有限，搜集的资料也会有限，我们全班同学为何不一起合作，共同来轻叩诗歌的大门呢？

5.今天我们一起轻叩诗歌大门吧！

（板书：轻叩诗歌大门）

【行为目标：     】

【学习方法：     】

二

二、交流分享

组学：学生拿出自己收集或创作的诗歌，在小组内读给同学听，并介绍诗歌是从哪里收集来的。

具体合作要求——

1.有感情读：朗读自己收集或创作的诗歌。（挑选出自己最喜欢的，不超过三首）

2.大胆说：和同伴交流诗歌的来源。

3.认真听：在同伴讨论及展示时认真倾听。

  群展：

【行为目标：     】

【学习方法：     】

三

三、讨论分工

1.播放“多彩的诗集”多媒体课件，把自己的想法填在下图中，交流如何多角度给诗歌分类。

（一）合作编小诗集

　 1.可以编写哪些内容？

预设1：可以编写收集来的诗歌。

预设2：:可以编写自己写的诗歌。

预设3：还可以编写与诗有关的故事或资料。

2.该怎么编排？

（1）可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类。

（2）配上插图。

（3）给诗集取个好听的名字，制作封面和目录，在班级里展示。

（板书：分类 配图 取名 封面 目录）

（二）举办诗歌朗诵会

1.选择诗歌。

小组讨论：选哪几首诗歌来朗诵，采用什么形式朗诵更精彩。

2.怎样召开班级诗歌朗诵会。

（1）推选班级主持人。

（2）安排好节目顺序。

3.对朗诵者提出要求：（1）用恰当的语气读出诗歌表达的感情。

（2）表情、手势要自然。

（板书：语气恰当 表情、手势自然）

【行为目标：     】

【学习方法：     】

……

四、课堂小结   

本次综合性活动，我们学会了编诗集， 学会了朗诵诗歌，更学会了创作诗歌，课下希望大家多多阅读一些优美的小诗，也多多创作一些优美的小诗，争做小诗人！

教学评价

□过程性评价 ____________________________

□表现性评价 ____________________________

□发展性评价 ____________________________

板书设计

轻叩诗歌大门          

合作编诗集 ：分类 配图 取名 封面 目录

举办诗歌朗诵会：语气恰当 表情、手势自然

教学反思