开展集体线上教研，提升课程实施能力

——记清英高段语文老师教材培训活动

5月，微风习习，阳光明媚。13日到15日的上午8点，清英五六年级语文老师分别集中易课1和易课2教室准时开始线上听课，积极参与常州市教科院组织的教材培训活动。

五年级的三堂精彩的课让老师们获益良多。《跳水》这篇课文重在引导深入思考船长在危急时刻所产生的思维过程，并进一步理解作者的谋篇意图与构思巧妙；《金字塔》一课的形式较为特殊，非连续性文本首次作为一篇独立的课文正式编入教材，教学中旨在引导学生从文本中提取并整理、筛选信息，更重要的是给予学生方法的指导，帮助学生提炼非连续性文本的阅读策略，同时对两种不同文体的文本进行比较阅读，发现不同的表达效果，在尝试模仿中习得多样的表达方式。而习作教学——《神奇的探险之旅》提供了习作小贴士，引导学生展开丰富合理的想象，完成一波三折、符合逻辑的情节设计，同时，读写结合、单元融通，为孩子的有效构思和修改提供了方法支撑。听课结束，五年级的老师们进行了热烈的探讨，大家就听课的感想作了分享，纷纷夸赞上课老师别出心裁的教学设计，并表示在之后的教学中取长补短，努力提升课程实施的能力。

在六年级听课会场，老师们个个专注而投入，徐梅老师执教的《学弈》一课收获好评，另一堂课——《真理诞生于一百个问号之后》也给老师们留下了深刻的印象。老师们写下的感言生动真实：徐老师上的《学弈》，初读关注了学生读文的字音和停顿，教会学生读文应遵循“音随意走”和“据意断句”的原则，让学生对小古文的朗读有了更明确的方向。在讲解小古文意思时注重拓展，关于专心致志的四字词语，关于孟子及孟子的名言等等，课堂知识丰富，学生学有所得。而戴老师上的《真理诞生于一百个问号之后》让我们感受到了她课堂的扎实，从关键字入手让学生感悟选取的三个事例分别是从不同时代、不同国家、不同领域来证明自己的观点的，体会说理文的特点：选材典型。同时，读写结合，让学生们通过观点选择事例，寻找重点，理清顺序，学会说理文的写作手法。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！此次线上培训给高段老师提供了可研究的方向，也提供了非常好的借鉴方法，老师们定把“纸上谈兵”化为“真知灼见”，在课堂上“实践演练”。

（清英外国语学校供稿  文：殷燕军 图：常青 审核：王昌平）