学生学习数学不能仅仅是为了掌握理论知识，而且也要为了更好地解决在生活中遇到的问题，所以教师在教学过程中要将理论知识与实际相结合，吸引学生的学习兴趣，从而让学生更好地理解学习数学的价值。

        例如，我在教学小学数学第七单元“整数四则混合运算”时，以生活中的真实情境给学生出了一道题：“假如小明去文具店买东西，他买了五个笔记本，每个5元，三支中性笔，每支2元，一个文具盒，每个8元，请问小明一共花了多少钱？”同学们算出了笔记本、中性笔和文具盒分别要花多少钱，再把它们相加算出总共要花多少钱。我将同学们的思路用算式表示出来：5×5+3×2+8=39（元），向学生解释了在这种混合运算中，当加法和乘法一起出现时，我们要优先算乘法，再将结果相加。最后我又出了一道题：“妈妈只给了小华30元钱，但是这三件东西都是必须要买的，那么小华如何保证买下这三个文具？”

        在这节课中，学生不仅学到了混合计算的理论知识，而且也能够很好地处理在以后生活中遇到的数学问题。教师应该通过联系生活情境提出问题，这样不仅能够培养学生对运算的兴趣，而且也使学生体会到了数学的价值所在。

        在小学数学教学中，运算能力的培养是核心，也是较难的一部分，如果能够培养好学生的运算能力，就能使学生更好地理解数学，增强学生对数学学习的自信心。所以教师在教学过程中要看重培养学生的数学运算能力，使学生对数学不再有畏惧之心，从而增强学生的学习兴趣，培养数学核心素养。