“阅读链接”它并不是单纯的阅读材料，而是教科书的有机组成部分，是语文学习的有益补充。在语文教学中，我们要根据“阅读链接”和“教材正文”的特点，把“阅读链接”教学与教材正文教学有机地结合起来，为更好地学习文本起到铺垫或拓展的作用，从而扩大阅读面，提高阅读品味。

一、发挥“阅读链接”的补充功能，挖掘拓展点

“阅读链接”作为教材的辅助材料，虽内容有限但蕴含无限然。在教学时，教师就应利用“阅读链接”提供的资源并发挥它的补充功能，激活学生后续的相关阅读，打造精彩的课外延展。这样的链接是对教材文本的补充，不但发展了学生的思维，而且培养了学生的拓展能力。

二、思考“阅读链接”的对比作用，巩固拓展点

“阅读链接”也为我们提供一个课内阅读与课外阅读的对比平台，引导学生走进文本，开阔学生的视野， 发展多向思维，提高阅读能力。链接对比阅读，让学生领悟了不同的写法，对文本内容有了更全面的了解。触类旁通，我们可以挖掘很多拓展点，可以链接内容类似的文章，通过这些资源的补充，我们的学生可以感受不同文体的独特之处。

三、思量“阅读链接”的延伸作用，拓宽拓展点

“阅读链接”配合教材选择拓展性阅读材料，不仅要促进学生对教材内容的理解，实现知识的拓展，进一步彰显“语文新课标”的阅读理念：拓宽阅读面，增加阅读量。如人教版六年级语文的《北京的春节》，后面链接了梁实秋的《过年》片段和斯妤的《除夕》片段。这个“阅读链接”给我们搭建了桥梁，让我们看到不同人物的“过年”状态。

四、感悟“阅读链接”升华作用，强化拓展点

“阅读链接”让学生从课堂中走出去，它如大门让学生走进心灵，它如翅膀带学生走向世界，这些都是“阅读链接”的升华作用。有对学生做出了一定的要求：阅读下面的“阅读链接”， 结合课文想一想，你感悟到了什么，再简单写下来。这一链接更深入得升华了主题。充满向往的。