简单的周期

活动目标

1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。

3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。

活动任务

让学生探索和发现规律的过程，体会解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。

活动过程

国庆节公园、街道到处张灯结彩，彩旗招展。增添了节日的喜庆气氛。(出示教材例1场景图）这是其中的一个美丽场景,从图中，你都看到些什么？（盆花、彩灯、彩旗），说一说你都发现了什么？ （彩灯、 彩旗、盆花的排列都是有规律的。）

(1)说一说排列的规律。

(2)解决问题：如果继续照这样摆下去，从左起第 9盆花是什么颜色的？第10盆花是什么颜色的？照这样摆下去，左起第15盆花是什么颜色的花？

①提供足够时空，先让学生独立思考，用自己喜欢的方法试着解决；

②待大多数学生形成初步的认识之后，再组织学生在小组里交流。

(3) 请小组介绍想法：

画图的策略：○●○●○●○●○●○●○●○ （○表示蓝花，●表示红花）第15盆是蓝花。

列举的策略：左起，第1、3、5……盆都是蓝花，第2、4、6……盆都是红花。第15盆是蓝花。

计算的策略：把每2盆花看作一组，15÷2=7（组）……1（盆），第15盆是蓝花。

学生一边说，教师一边结合前面学生画的图解释：点击演示

(4)  欣赏、感受规律之美。

活动反思

1.你用了哪些方法得出第15盆花是什么颜色的花？

2.你用到的这些策略还可以在哪些地方使用？

3.要用到这些策略排列方式是否一定要有规律？

活动评价